下列的敘述，正確的是（　　）
A、種群中，控制某一性狀的全部基因稱為基因庫(kù)
B、基因頻率的定向改變導(dǎo)致生物向一定的方向不斷進(jìn)化
C、某種基因在基因庫(kù)中所占的比例稱為基因頻率
D、人類發(fā)展的4個(gè)階段中，基因庫(kù)中的基因是不斷變化的
考點(diǎn)：基因頻率的變化
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是種群基因庫(kù)和基因頻率的概念，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)，先梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、種群基因庫(kù)是由指種群中的全部個(gè)體的所有基因組成的，A錯(cuò)誤；
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變，B正確；
C、在種群基因庫(kù)中，某基因占該種群中所有等位基因的比例叫基因頻率，C錯(cuò)誤；
D、人類發(fā)展的4個(gè)階段中，基因庫(kù)中的基因頻率是不斷變化的，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物的生命活動(dòng)都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)，圖示中a、b為有機(jī)小分子物質(zhì)，甲、乙、丙代表有機(jī)大分子物質(zhì)，圖Ⅰ和圖Ⅱ分別是乙和丙的一部分，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出圖中化合物的名稱：a
 
；b
 
．
（2）圖Ⅱ中③的名稱是
 
，形成此結(jié)構(gòu)發(fā)生的反應(yīng)是
 
，圖中代表R基的序號(hào)有
 
．
（3）酵母菌、乳酸菌、SARS病毒的遺傳物質(zhì)分別是
 
、
 
、
 
（用圖中序號(hào)表示）這三種生物體內(nèi)的a的種類分別是
 
、
 
、
 
種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中植物激素間的共同作用，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．
（1）如圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線圖，據(jù)圖分析：
①激素甲代表的是
 
．
②高濃度的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)分別起的作用是
 
，在側(cè)芽萌動(dòng)過(guò)程中這兩種激素之間的關(guān)系為
 
作用．
（2）為研究根的向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)．
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，因變量是
 
．
②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對(duì)照組，對(duì)照組的處理是
 
．
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是：高濃度的生長(zhǎng)素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯，從而
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖2是一動(dòng)物遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中①、③表示的生理過(guò)程分別是
 
、
 
．
（2）圖2中該動(dòng)物種群的K值為
 
，當(dāng)該動(dòng)物種群密度增大時(shí)，種內(nèi)斗爭(zhēng)就會(huì)
 
．
（3）“哥本哈根世界氣候大會(huì)”使全球再次聚焦碳排放問(wèn)題，呼吁人們積極行動(dòng)起來(lái)，力求減少圖1中
 
（填序號(hào)）的碳排放量．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性主要與圖1中
 
（填序號(hào)）復(fù)雜程度有關(guān)．
（5）圖3是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程圖解，A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的三種成分．
i圖中生產(chǎn)者是
 
，分解者是
 
．
ii若圖中數(shù)字代表過(guò)程，則表示各類生物呼吸作用的是
 
，無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳可伴隨
 
過(guò)程進(jìn)入生物群落．（均用圖中數(shù)字表示）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究光照強(qiáng)度對(duì)某種鳥(niǎo)鳴叫次數(shù)的影響，下列設(shè)計(jì)最不符合研究要求的是（　　）
A、在其他條件相同的情況下，比較一天內(nèi)不同時(shí)段該種鳥(niǎo)的平均鳴叫次數(shù)
B、在其他條件相同的情況下，比較陰天和晴天時(shí)該種鳥(niǎo)的平均鳴叫次數(shù)
C、在其他條件相同的情況下，比較不同季節(jié)該種鳥(niǎo)的平均鳴叫次數(shù)
D、在其他條件相同的情況下，比較繁殖季節(jié)該種鳥(niǎo)雌鳥(niǎo)和雄鳥(niǎo)的平均鳴叫次數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若雙鏈DNA分子的一條鏈的A：T：C：G=1：4：3：6，那么其另一條鏈上同樣的堿基比為（　�。�
A、4：1：6：3
B、1：4：3：6
C、6：4：1：3
D、3：1：6：4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆的黃色子葉（Y）對(duì)綠色子葉（y）為顯性，高莖（D）對(duì)矮莖（d）為顯性，紅花（R）對(duì)白花（r）為顯性．這三對(duì)性狀能夠自由組合．如圖是一次豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果（F1），請(qǐng)據(jù)此回答：

（1）豌豆是遺傳學(xué)很好的研究材料，原因是
 
．
（2）這次雜交實(shí)驗(yàn)雙親的基因型分別是YyDdRr（♀）、
 
（♂）；母本的表現(xiàn)型為
 
．
（3）親代父本植株產(chǎn)生的配子基因型為
 
．
（4）若讓基因型為YyddRr的豌豆自交，后代基因型共
 
種，表現(xiàn)型比例為
 
．
（5）讓F1進(jìn)行自交，F(xiàn)2中白花與紅花的比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示ATP的結(jié)構(gòu)，其中表示高能磷酸鍵的是（　　）
A、①②B、①③C、②③D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在使用普通光學(xué)顯微鏡進(jìn)行的觀察實(shí)驗(yàn)中，下列敘述不正確的是（　�。�
A、用葉肉細(xì)胞觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)時(shí)，適當(dāng)增加光照強(qiáng)度可使流動(dòng)速度加快
B、觀察植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程時(shí)，只能用洋蔥根尖細(xì)胞
C、用口腔上皮細(xì)胞觀察線粒體時(shí)，需要染色
D、用菠菜葉下表皮觀察保衛(wèi)細(xì)胞時(shí)，可以看到葉綠體

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