A. | 細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂促進(jìn)生長(zhǎng) | |
B. | 脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽 | |
C. | 赤霉素施用過(guò)多會(huì)引起水稻植株瘋長(zhǎng) | |
D. | 生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育使未授粉的谷物增收 |
分析 五大類植物激素的比較:
名稱 | 合成部位 | 存在較多的部位 | 功能 |
生長(zhǎng)素 | 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 | 集中在生長(zhǎng)旺盛的部位 | 既能促進(jìn)生長(zhǎng),也能抑制生長(zhǎng);既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的種子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物體內(nèi) | ①促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起植株增高②促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育 |
細(xì)胞分裂素 | 主要是根尖 | 細(xì)胞分裂的部位 | 促進(jìn)細(xì)胞分裂 |
脫落酸 | 根冠、萎蔫的葉片 | 將要脫落的器官和組織中 | ①抑制細(xì)胞分裂②促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落 |
乙烯 | 植物的各個(gè)部位 | 成熟的果實(shí)中較多 | 促進(jìn)果實(shí)成熟 |
解答 解:A、細(xì)胞分裂素能通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分裂,促進(jìn)植物生長(zhǎng),A正確;
B、脫落酸可壓制細(xì)胞分裂,促進(jìn)果實(shí)的衰老和脫落,B正確;
C、赤霉素可促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),引起植株增高,C正確;
D、生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房壁的發(fā)育,谷物類作物是收種子的,若沒(méi)有授粉,則種子不能形成,使用生長(zhǎng)素也不能形成種子,需人工授粉補(bǔ)救,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查各種植物激素的作用,掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),識(shí)記并理解相關(guān)內(nèi)容是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省高一下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011·北京卷,1)下列生命過(guò)程中,沒(méi)有發(fā)生細(xì)胞分化的是( )
A.斷尾壁虎長(zhǎng)出新尾巴
B.砍伐后的樹(shù)樁上長(zhǎng)出新枝條
C.蝌蚪尾巴消失的過(guò)程
D.胚胎發(fā)育中出現(xiàn)造血干細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中X可代表O2.Y可代表C02 | B. | 該生態(tài)系統(tǒng)中食用菌屬于分解者 | ||
C. | 菌渣作為有機(jī)肥為蔬菜提供了能量 | D. | 該模式遵循了物種多樣性原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人類遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病,先天性疾病并不都是遺傳病 | |
B. | 人類遺傳病包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病 | |
C. | 21-三體綜合征患者體細(xì)胞中染色體數(shù)目為47條 | |
D. | 單基因病是指受一個(gè)基因控制的疾病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 白眼雄果蠅占$\frac{1}{4}$ | B. | 紅眼雌果蠅占$\frac{1}{4}$ | ||
C. | 染色體數(shù)正常的紅眼果蠅占$\frac{1}{4}$ | D. | 缺失1條Ⅳ號(hào)染色體的白楊果蠅占$\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 甲中的溫度不同,酶的活性一定不同 | |
B. | 甲中Ta、Tb時(shí)淀粉酶催化效率極低的原理不同 | |
C. | 乙中Tb~Tc麥芽糖積累量相同,說(shuō)明此時(shí)酶活性最高 | |
D. | 乙中A點(diǎn)對(duì)應(yīng)甲中的溫度為T0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 磷脂雙分子層 | B. | 規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu) | ||
C. | 脫氧核糖和磷酸交替排列 | D. | 堿基間的連接 |
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