如圖所示,種群A和B是最早生活在同一區(qū)域的種群,后來由于水的阻礙分離為兩個(gè)獨(dú)立的群體。如果群體A生活環(huán)境經(jīng)歷劇烈變化,而群體B的環(huán)境無此變化,試分析回答:哪一個(gè)群體的進(jìn)化速度快?說明理由。
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科目:高中生物 來源:江蘇省南京市2010屆高三第三次模擬考試生物試題 題型:071
某校兩個(gè)生物興趣小組的同學(xué)打算用車前草和酵母菌完成一些高中生物實(shí)驗(yàn),有些問題需要你的幫助。
(1)甲組選用車前草作材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
①取其葉片進(jìn)行《觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原》的實(shí)驗(yàn)時(shí),取葉片的下表皮細(xì)胞(不含葉綠體),在蓋玻片的一側(cè)滴入含有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的0.3 g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到原生質(zhì)體內(nèi)外的顏色分別是________。若將葉片的下表皮細(xì)胞依次浸于蒸餾水、0.3 g/m乙蔗糖和0.7 g/mI,KNO3溶液中,觀察其原生質(zhì)體的體積隨時(shí)間的變化,結(jié)果如圖所示,則A、B、C三條曲線中表示細(xì)胞在蒸餾水中和在0.7 g/mL KNO3溶液中的依次是________。
②利用其完成《用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞》實(shí)驗(yàn)時(shí),用10×的目鏡和10×的物鏡,在視野直徑范圍內(nèi)看到一列相連的20個(gè)細(xì)胞,如果目鏡不變,改用40×的物鏡所看到的這列細(xì)胞的個(gè)數(shù)是________。
(2)乙組選用酵母菌作材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
①用附著于葡萄皮上的野生酵母菌制作果酒時(shí),需要適時(shí)擰松瓶蓋,但不能完全打開,其目的是________,實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)隨著發(fā)酵時(shí)間的推移擰松瓶蓋間隔時(shí)間延長,其原因是________。
②用其進(jìn)行《探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化》實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)三組實(shí)驗(yàn),定期對(duì)三組培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù),繪制圖下,分析三組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因最可能是________不同。
⑨用其進(jìn)行《酵母細(xì)胞的固定化技術(shù)》實(shí)驗(yàn),繪制圖下(注:酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率,包括酶活性和酶的數(shù)量)。圖示曲線表明濃度為________的海藻酸鈉包埋效果最好,當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時(shí),酶活力較低原因是________。
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科目:高中生物 來源:2013屆海南省高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測三生物試卷 題型:選擇題
如圖所示,曲線1和曲線2代表種群1和種群2的耐熱范圍。種群2能競爭過種群1的溫度范圍是( )
A.低于t1℃
B.在t1℃與t2℃之間
C.在t2℃與t3℃之間
D.高于t3
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科目:高中生物 來源:2013屆山西省高二12月月考生物試卷 題型:選擇題
如圖所示為種群數(shù)量增長曲線,下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.改善空間和資源條件有望使K值提高
B.BC段種群增長速率逐漸下降,出生率小于死亡率
C.B到C的變化過程可能是因?yàn)樘鞌巢妒吵晒β试黾拥慕Y(jié)果
D.比較曲線Y與曲線X表明自然狀態(tài)下種群無法超出理想狀態(tài)下的最大增長率
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科目:高中生物 來源:山東省會(huì)考題 題型:單選題
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