【題目】下列關(guān)于基因突變的敘述錯(cuò)誤的是

A. 基因突變一般發(fā)生在DNA復(fù)制過程中

B. 基因突變具有頻率低、不定向和隨機(jī)性的特征

C. 基因突變能產(chǎn)生新的基因，一定能改變生物的表現(xiàn)型

D. 基因突變是指DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或改變等

【答案】C

【解析】本題考查基因突變的知識(shí)�；蛑袎A基對(duì)的增添、缺失或替換引起基因突變，由于密碼子的簡(jiǎn)并性，所以其結(jié)果不一定會(huì)改變生物的表現(xiàn)型。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】同一動(dòng)物個(gè)體的神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞在功能上是不同的，造成這種差異的主要原因是

A. 二者合成的特定蛋白不同 B. 二者所處的細(xì)胞周期不同

C. 二者所含的基因組不同 D. 二者核DNA的復(fù)制方式不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】限制酶是一種核酸切割酶，可辨識(shí)并切割 DNA 分子上特定的核苷酸堿基序列。下圖依次為四種限制酶BamHⅠ，EcoRⅠ，HindⅢ以及BglⅡ的辨識(shí)序列，箭頭表示每一種限制酶的特定切割部位，其中哪兩種限制酶所切割出來的 DNA 片段末端可以互補(bǔ)黏合（ ）

A. BamHI和EcoRIB. BamHI和HindⅢC. EcoRI和HindⅢD. BamHI和BglII

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】環(huán)境中較高濃度的葡萄糖會(huì)抑制細(xì)菌的代謝與生長(zhǎng)。某些細(xì)菌可通過 SgrSRNA進(jìn)行調(diào)控，減少葡萄糖的攝人從而解除該抑制作用。其機(jī)制如下圖所示：

請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)生理過程①發(fā)生的場(chǎng)所是___________，此過程需要以___________作為原料，并在___________酶催化下完成。

(2)生理過程②中，tRNA能夠識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)___________，還能精確地與mRNA上的___________進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)。

(3)簡(jiǎn)述細(xì)菌通過 SgrSRNA的調(diào)控減少對(duì)葡萄糖攝入的機(jī)制。(寫出兩點(diǎn)即可) _______________________________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄營(yíng)養(yǎng)豐富，是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要，科學(xué)家們通過基因工程技術(shù)，培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的番茄新品種。操作流程如圖，請(qǐng)回答：

(1)該過程需要的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶和_______________________。

(2)在番茄新品種的培育過程中，將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的常用方法是_______。

(3)從圖中可見，mRNA1和mRNA2通過堿基互補(bǔ)配對(duì)形成________(填：?jiǎn)?雙)鏈RNA直接導(dǎo)致了__________無法合成，最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。

(4)普通番茄細(xì)胞導(dǎo)入目的基因后，先要接種到誘導(dǎo)培養(yǎng)基上培養(yǎng)，脫分化后得到__________，然后再轉(zhuǎn)接到培養(yǎng)基上，誘導(dǎo)出試管苗，然后進(jìn)一步培養(yǎng)成正常植株。這種培養(yǎng)方法叫做________________,其依據(jù)的原理是___________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用高度分化的植物細(xì)胞、組織和器官進(jìn)行組織培養(yǎng)可以形成愈傷組織，下列關(guān)于該愈傷組織的 敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 是經(jīng)過脫分化和分裂形成的

B. 其細(xì)胞沒有全能性

C. 由排列疏松的薄壁細(xì)胞組成

D. 可以形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)胰島素的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 水解的最終產(chǎn)物是氨基酸 B. 具有調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝的功能

C. 其空間結(jié)構(gòu)在核糖體上形成 D. 可以用雙縮脲試劑進(jìn)行鑒定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】土壤有“微生物的天然培養(yǎng)基”之稱。下圖是某同學(xué)分離和培養(yǎng)土壤中微生物的部分操作步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果示意圖�；卮鹣铝袉栴}：

（1）利用固體培養(yǎng)基培養(yǎng)土壤中的微生物時(shí)，除考慮各種營(yíng)養(yǎng)條件外，還需要控制的培養(yǎng)條件有_____（至少寫兩點(diǎn)）等。接種前應(yīng)該先檢測(cè)固體培養(yǎng)基是否被污染，檢測(cè)的具體方法是_____。

（2）圖示中用平板劃線法接種的操作順序是A→B→_____；以上操作步驟中存在明顯錯(cuò)誤的是_____（用字母表示），該操作的正確方法是_____。

（3）實(shí)驗(yàn)室利用平板劃線法來分離樣品中的目的菌時(shí)，每次劃線之前都要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行滅菌，目的是_____。在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開始劃線，這樣做的目的是_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，下列敘述正確的是（ ）

A.把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行一次①過程，子代含15N的DNA占50%

B.①②③過程均可在細(xì)胞核中進(jìn)行；④過程發(fā)生在某些病毒內(nèi)

C.①②④過程分別需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶

D.①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，且堿基配對(duì)的方式完全相同

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