下列關(guān)于各種酶作用的敘述，不正確的是（　　）
A、DNA連接酶能使不同脫氧核苷酸的磷酸與脫氧核糖連接
B、RNA聚合酶能與基因的特定位點(diǎn)結(jié)合，催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
C、一種DNA限制酶能識(shí)別一種核糖核苷酸序列
D、胰蛋白酶能作用于離體的動(dòng)物組織，使其分散成單個(gè)細(xì)胞
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：1、基因工程的工具：
（1）限制酶：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（2）DNA連接酶：連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵．
（3）運(yùn)載體：常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．
2、植物細(xì)胞工程涉及的酶有：纖維素酶和果膠酶；動(dòng)物細(xì)胞工程涉及的酶有：胰蛋白酶（或膠原蛋白酶）．
解答： 解：A、DNA連接酶能使不同脫氧核苷酸的磷酸與脫氧核糖連接形成磷酸二酯鍵，A正確；
B、RNA聚合酶能與基因的特定位點(diǎn)（啟動(dòng)子）結(jié)合，催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄，B正確；
C、一種DNA限制酶能識(shí)別一種脫氧核糖核苷酸序列，C錯(cuò)誤；
D、胰蛋白酶能作用于離體的動(dòng)物組織，使其分散成單個(gè)細(xì)胞，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程和細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程和細(xì)胞工程所需的一些酶及相應(yīng)酶的作用，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)即可，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖完成下面問題（[
 
]內(nèi)填標(biāo)號(hào)，處填相應(yīng)名稱或內(nèi)容）
（1）在有絲分裂過程中，[4]在
 
期消失．
（2）[3]
 
主要由在細(xì)胞質(zhì)中核糖體形成的蛋白質(zhì)和
 
組成．
（3）由圖中可見[1]
 
和核膜相連通，使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密．
（4）在細(xì)胞分化過程中，如果由于某種致癌因子的作用，就有可能使[3]之中的
 
從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榧せ顮顟B(tài)，從而使正常細(xì)胞發(fā)生癌變，轉(zhuǎn)化為癌細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2004年5月以來，在安徽阜陽(yáng)農(nóng)村出現(xiàn)了170名“大頭娃娃”，這些嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育遲緩，有的甚至比出生時(shí)體重還輕，頭大，四肢短小，經(jīng)診斷為營(yíng)養(yǎng)不良造成，元兇即是蛋白質(zhì)含量極低的奶粉．下列關(guān)于人體每天必須吃一定量的蛋白質(zhì)和嬰幼兒每天的蛋白質(zhì)攝入量遠(yuǎn)比成年人要多的理由的敘述，不正確的是（　　）
A、蛋白質(zhì)和氨基酸不能在人體內(nèi)大量、長(zhǎng)期貯存
B、蛋白質(zhì)是主要的能源物質(zhì)，每天都有大量被分解供能
C、組織蛋白質(zhì)等自身蛋白質(zhì)每時(shí)每刻都在“降解更新”
D、嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育快，蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物實(shí)驗(yàn)中常用到對(duì)照，以下對(duì)照設(shè)置正確的是（　　）
A、研究氧濃度對(duì)植物呼吸的影響分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行
B、研究細(xì)胞核的功能，把蠑螈的受精卵橫縊成有核和無(wú)核兩部分
C、觀察二氧化硫?qū)χ参锏挠绊懀捎脙山M實(shí)驗(yàn)相互對(duì)照：一組玻璃罩內(nèi)放入植物，并加入低濃度二氧化硫氣體，另一組玻璃罩內(nèi)放入相同的植物，并加入高濃度二氧化硫氣體
D、探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用，可用兩組實(shí)驗(yàn)相互對(duì)照：一組2mL可溶性淀粉溶液中注入2mL新鮮的淀粉酶溶液，一組2mL蔗糖溶液中注入2mL蒸餾水

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)核移植的敘述，不正確的是（　　）
A、用核移植的方法得到的動(dòng)物是對(duì)體細(xì)胞核動(dòng)物100%的復(fù)制
B、動(dòng)物體細(xì)胞核移植的難度高于胚胎細(xì)胞核移植
C、核移植的細(xì)胞一般選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞
D、在核移植前一般要先除去卵母細(xì)胞的細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示病原體A（抗原A）侵入人體后體液免疫機(jī)制的模式圖．圖中a-d表示過程，甲、乙、丙表示細(xì)胞．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中能特異性識(shí)別抗原A的是
 
．
（2）圖中d過程能阻止病原體A
 
．若該抗體同時(shí)會(huì)攻擊肌細(xì)胞膜（突觸后膜）上神經(jīng)遞質(zhì)的受體，將會(huì)使
 
的信號(hào)轉(zhuǎn)換過程受阻，可能出現(xiàn)重癥肌無(wú)力現(xiàn)象．
（3）圖中a過程顯示細(xì)胞甲（B淋巴細(xì)胞）只能接受抗原A的刺激，而不能接受抗原B的刺激．請(qǐng)根據(jù)下面提供的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證某種抗原只刺激特定的B淋巴細(xì)胞，而不作用其他的B淋巴細(xì)胞．（提示：如果體內(nèi)的某種B淋巴細(xì)胞消失或喪失其功能，就不能與某種抗原結(jié)合并發(fā)生免疫反應(yīng)．）
實(shí)驗(yàn)材料：多只健康小白鼠，放射性同位素（發(fā)出射線定向殺死細(xì)胞）標(biāo)記的甲種抗原，非放射性同位素標(biāo)記的甲種抗原，乙種抗原等．
實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果
①給小白鼠注射高劑量放射性同位素標(biāo)記的甲種抗原不發(fā)生免疫反應(yīng)
②再給小白鼠注射低劑量
 
 
③再給該小白鼠注射
 
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系．其中“-○-＜”表示從樹突到細(xì)胞體，再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式），圖二表示一段神經(jīng)纖維，為了研究興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元之間的傳遞方向，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．聯(lián)系圖解回答下列問題：
 
（1）由圖一可看出一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體與下一個(gè)神經(jīng)元的
 
形成突觸，圖一中共有突觸
 
　個(gè)．
（2）圖二中刺激a出，則興奮處膜內(nèi)的電位變化為
 
．
（3）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
，乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
．
（4）圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成，經(jīng)過
 
包裝加工，形成突觸小泡，突觸小泡再與
 
融合，通過A細(xì)胞的
 
作用，進(jìn)入突觸間隙．
（4）突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)產(chǎn)生
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞長(zhǎng)大過程中核糖體的數(shù)量增加，物質(zhì)運(yùn)輸效率降低
B、核膜上有核孔，有利于控制合成蛋白質(zhì)的遺傳物質(zhì)進(jìn)出
C、DNA是生物的主要遺傳物質(zhì)，它的組成元素有C、H、O、N，部分含S、P
D、磷脂是細(xì)胞膜的主要成分，也是線粒體、中心體、葉綠體等生物膜的主要成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分．下列描述正確的是（　�。�
A、甲表示生產(chǎn)者，X與甲中圖示生物類群的能量來源不同，X代表的生物為藍(lán)細(xì)菌
B、大氣中的CO2在甲中圖示的c處合成有機(jī)物
C、圖中的丙所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第2、3營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指在生物群落內(nèi)部不斷循環(huán)的過程

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