分析 1、寒冷條件下,機(jī)體通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),使細(xì)胞代謝增強(qiáng),圖中物質(zhì)b是促甲狀腺激素釋放激素,物質(zhì)c是促甲狀腺激素,物質(zhì)d是甲狀腺激素,甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)饺,幾乎作用于體內(nèi)所有的細(xì)胞.物質(zhì)b的化學(xué)本質(zhì)是多肽,口服后易被分解,因此用b飼喂正常動(dòng)物,物質(zhì)d的分泌量不變.膝跳反射的反射弧僅由③和②兩個(gè)神經(jīng)元組成,在突觸中,神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于后膜,因此,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞時(shí)單向的.
2、寒冷環(huán)境中體溫調(diào)節(jié):寒冷環(huán)境→冷覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→皮膚血管收縮、汗液分泌減少(減少散熱)、骨骼肌緊張性增強(qiáng)、甲狀腺激素和腎上腺分泌腎上腺激素增加(增加產(chǎn)熱)→體溫維持相對(duì)恒定.
解答 解:(1)當(dāng)人進(jìn)入寒冷環(huán)境時(shí),機(jī)體通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),使細(xì)胞代謝增強(qiáng),大腦神經(jīng)細(xì)胞釋放的物質(zhì)a直接與下丘腦神經(jīng)細(xì)胞表面的受體結(jié)合,物質(zhì)c是促甲狀腺激素.物質(zhì)d甲狀腺激素隨血液運(yùn)到全身,幾乎作用于體內(nèi)所有的細(xì)胞,使這些細(xì)胞的產(chǎn)熱量增加.
(2)物質(zhì)b是促甲狀腺激素釋放激素,化學(xué)本質(zhì)是多肽,口服后在消化道被消化而失去作用,因此用b飼喂正常動(dòng)物,物質(zhì)d的分泌量不變.
(3)膝跳反射的反射弧僅由③和②兩個(gè)神經(jīng)元組成.在突觸中,神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,故興奮在神經(jīng)元之間的傳遞時(shí)單向的.因此若A為膝跳反射的感受器,在完成膝跳反射時(shí)神經(jīng)沖動(dòng)在圖中各神經(jīng)元上的傳導(dǎo)順序是③→②.若在⑤上某處施加一強(qiáng)刺激,則能檢測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的神經(jīng)元有①②(⑤).
故答案為:
(1)特異性受體 促甲狀腺激素 增加
(2)沒變化 b在消化道被消化而失去作用
(3)③到②①②(⑤) 突觸前膜 突觸后膜
點(diǎn)評(píng) 本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中作用的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過程,確定圖解中各激素的名稱,識(shí)記它們的化學(xué)本質(zhì)和生理作用;明確蛋白質(zhì)類激素不能口服;能夠利用興奮傳導(dǎo)和傳遞的特點(diǎn)解決相關(guān)問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將低溫調(diào)至最適溫度,酶的活性不變 | |
B. | 探究蛋白酶的專一性,可用雙縮脲試劑進(jìn)行檢測(cè) | |
C. | 較低的pH環(huán)境中,胃蛋白酶仍能保持活性 | |
D. | 酶的活性增強(qiáng),產(chǎn)物的生成量增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖乙所示的生物體中肯定存在某細(xì)胞含有4個(gè)b基因 | |
B. | 若$\frac{_{1}鏈的(\;A+U+C)}{_{2}鏈的(A+T+G)}$=0.3,則b2為RNA鏈 | |
C. | 由圖乙所示的基因型可以推知:該生物個(gè)體肯定不能合成黑色素 | |
D. | 若圖乙中的2個(gè)b基因都突變?yōu)锽,則該生物體可以合成出物質(zhì)乙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲乙中的兩種生物膜分別存在于葉綠體、線粒體中 | |
B. | 圖甲中的A實(shí)際上是NADPH,圖乙中的B主要來自于葡萄糖的分解 | |
C. | 甲乙兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生ATP | |
D. | 影響甲乙兩種膜上生化反應(yīng)的主要環(huán)境因素除了溫度外分別是光照強(qiáng)度、O2濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時(shí),橙黃色的色素帶距離所畫濾液細(xì)線最遠(yuǎn) | |
B. | 制作洋蔥根尖有絲分裂臨時(shí)裝片的正確步驟是解離、染色、漂洗、制片 | |
C. | 探究馬鈴薯塊莖的呼吸方式可以用消耗氧氣量與產(chǎn)生二氧化碳量的比值來予以確定 | |
D. | 甘蔗本身白色,是用來做還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)的理想材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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