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如圖表示人體內兩種重要化合物A和B的化學組成關系，相關敘述中正確的是    （    ）

A．a的種類約有20種，與雙縮脲試劑混合呈紫色      B．細胞中b的種類有5種      

C．成分A在細胞內形成時，需要B的參與             D．A、B只存在核糖體中 

 

【答案】

C

【解析】略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：安徽省合肥八中2012屆高三第三次段考生物試題 題型：013

如圖表示人體內兩種重要化合物A和B的化學組成關系，相關敘述中正確的是

[　　]
A．

a的種類約有20種，與雙縮脲試劑混合呈紫色

B．

細胞中b的種類有5種

C．

成分A在細胞內形成時，需要B的參與

D．

A、B只存在核糖體中

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科目：高中生物 來源：2013屆遼寧省盤錦市第二高級中學高三第二次階段考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

如圖表示人體內兩種調節(jié)系統的部分結構或關系模式圖。請據圖回答：


(1)若“＋”表示促進作用，“－”表示抑制作用，則圖甲中a細胞為_______，①處的激素名稱為______，作用為______(用“＋”或“－”表示)。
(2)若乙圖代表縮手反射的反射弧。(X、Y為神經纖維上的實驗位點，Z為突觸間隙)
①A代表反射弧的___，刺激圖中的__位點，可產生縮手反射，該反射過程中，Z處傳遞的信號的形式為________。
②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表，給予X點和Y點各一個適宜強刺激，電流表指針發(fā)生偏轉的次數分別為________次和________次。
③已知某種藥物可以阻斷反射活動，為探究其作用機理，某同學做了如下實驗：將藥物放在Z點，刺激Y點，發(fā)現電流表發(fā)生偏轉，而效應器無反應。由此得出的結論是：這種藥物是通過阻斷突觸處的信號傳遞起作用的。另一同學對此實驗作了相應的補充，使之更嚴密。你認為他的補充意見應該是__________________。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年遼寧省盤錦市高三第二次階段考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖表示人體內兩種調節(jié)系統的部分結構或關系模式圖。請據圖回答：

 (1)若“＋”表示促進作用，“－”表示抑制作用，則圖甲中a細胞為_______，①處的激素名稱為______，作用為______(用“＋”或“－”表示)。

(2)若乙圖代表縮手反射的反射弧。(X、Y為神經纖維上的實驗位點，Z為突觸間隙)

①A代表反射弧的___，刺激圖中的__位點，可產生縮手反射，該反射過程中，Z處傳遞的信號的形式為________。

②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表，給予X點和Y點各一個適宜強刺激，電流表指針發(fā)生偏轉的次數分別為________次和________次。

③已知某種藥物可以阻斷反射活動，為探究其作用機理，某同學做了如下實驗：將藥物放在Z點，刺激Y點，發(fā)現電流表發(fā)生偏轉，而效應器無反應。由此得出的結論是：這種藥物是通過阻斷突觸處的信號傳遞起作用的。另一同學對此實驗作了相應的補充，使之更嚴密。你認為他的補充意見應該是__________________。

 

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科目：高中生物 來源：2012屆安徽合肥八中高三上學期第三次段考生物試卷 題型：單選題

如圖表示人體內兩種重要化合物A和B的化學組成關系，相關敘述中正確的是   （   ）

A．a的種類約有20種，與雙縮脲試劑混合呈紫色      B．細胞中b的種類有5種      
C．成分A在細胞內形成時，需要B的參與             D．A、B只存在核糖體中 

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