某生物興趣小組用若干大豆和玉米的種子在適宜條件下進(jìn)行萌發(fā),獲得了大量正常生長(zhǎng)的幼苗,并進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究.請(qǐng)分析回答:
(1)大豆種子細(xì)胞中含量最多的化學(xué)元素是
 
,玉米幼苗細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物是
 

(2)興趣小組將同質(zhì)量的大豆和玉米種子磨成勻漿,各取2ml分別加入兩支試管,然后在試管中分別加入2ml雙縮脲試劑,搖勻后,觀察發(fā)現(xiàn)加入
 
種子勻漿的試管中紫色較深.
(3)興趣小組制作了大豆葉片的橫切片,用顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)與葉肉細(xì)胞相比,維管束鞘細(xì)胞中沒有的細(xì)胞器是
 

(4)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室中用種過大豆的土壤培養(yǎng)大豆幼苗時(shí)發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)在經(jīng)過高溫滅菌土壤中的植株,比培養(yǎng)在沒有經(jīng)過高溫滅菌的土壤中的植株長(zhǎng)勢(shì)要差,很可能的原因是經(jīng)過高溫滅菌的土壤中
 

(5)興趣小組將長(zhǎng)勢(shì)良好的各一株大豆幼苗和玉米幼苗根部固定在完全培養(yǎng)液中,置于同一密閉的透明玻璃罩內(nèi),保持光照充足、溫度適宜.培養(yǎng)了一段時(shí)間后,
 
幼苗最先枯萎死亡了,主要原因是玻璃罩內(nèi)缺乏
 
.在它們進(jìn)行光合作用的過程中,利用NADP+形成NADPH過程中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是
 
轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能;若突然用黑布遮住玻璃罩,短時(shí)間內(nèi)玉米維管束鞘細(xì)胞中的C5的含量變化是
 
(填上升或下降).
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:1、光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物.
2、蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑→紫色.
3、溫度對(duì)光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強(qiáng),光合作用強(qiáng)度最大,當(dāng)溫度低于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng),當(dāng)溫度高于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱;二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng).當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng);光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng).當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
解答: 解:(1)大豆種子細(xì)胞中含量最多的化學(xué)元素是氧,玉米幼苗細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì).
(2)雙縮脲試劑用于蛋白質(zhì)的鑒定,大豆種子中蛋白質(zhì)含量較多,而玉米種子中蛋白質(zhì)含量較少,故加入大豆種子勻漿的試管中紫色較深.
(3)用顯微鏡觀察大豆葉片的橫切片,發(fā)現(xiàn)與葉肉細(xì)胞相比,維管束鞘細(xì)胞中沒有的細(xì)胞器是葉綠體.
(4)在實(shí)驗(yàn)室中用種過大豆的土壤培養(yǎng)大豆幼苗時(shí)發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)在經(jīng)過高溫滅菌土壤中的植株,比培養(yǎng)在沒有經(jīng)過高溫滅菌的土壤中的植株長(zhǎng)勢(shì)要差,很可能的原因是經(jīng)過高溫滅菌的土壤中沒有活的根瘤菌(或沒有固氮微生物生活).
(5)將長(zhǎng)勢(shì)良好的各一株大豆幼苗和玉米幼苗根部固定在完全培養(yǎng)液中,置于同一密閉的透明玻璃罩內(nèi),保持光照充足、溫度適宜.培養(yǎng)了一段時(shí)間后,大豆幼苗最先枯萎死亡了,主要原因是玻璃罩內(nèi)缺乏CO2.在它們進(jìn)行光合作用的過程中,利用NADP+形成NADPH過程中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是電能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能;若突然用黑布遮住玻璃罩,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,被還原的C3減少,生成的C5減少,而CO2被C5固定形成C3的過程不變,故短時(shí)間內(nèi)玉米維管束鞘細(xì)胞中的C5的含量變化是下降.
故答案為:
(1)氧(或O,但不能答氧氣或O2)      蛋白質(zhì)
(2)大豆
(3)葉綠體
(4)沒有活的根瘤菌(或沒有固氮微生物生活)
(5)大豆       CO2 電能       下降
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了光合作用的過程,蛋白質(zhì)的鑒定,以及影響光合作用的環(huán)境因素,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲表示縮手反射示意圖,乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,若在c處給予一個(gè)刺激,則在a、b、e、f四處能夠測(cè)到電位變化的是
 

(2)若在d處連接一個(gè)如丙圖的電流表,則在e處給予一個(gè)刺激后,電流計(jì)指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn),方向分別是
 
、
 

(3)在甲圖中有
 
個(gè)乙圖這樣的結(jié)構(gòu).乙圖B中有接受A中物質(zhì)的受體,它的本質(zhì)是
 

(4)已知A釋放的物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該物質(zhì)立即被分解.某鐘藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是
 

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細(xì)胞核的主要功能是( 。
A、儲(chǔ)存能源物質(zhì)、進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換
B、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
C、細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的“藍(lán)圖”
D、在控制物質(zhì)進(jìn)出、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞中起決定性作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)條件滿足時(shí),20個(gè)腺苷和80個(gè)磷酸最多可以構(gòu)成的ATP分子和ATP分子中所含的高能磷酸鍵有(  )
A、20個(gè),30個(gè)
B、20個(gè),40個(gè)
C、40個(gè),40個(gè)
D、40個(gè),60個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述,正確的是(  )
A、在線粒體中能將葡萄糖氧化分解,產(chǎn)生ATP和[H]
B、線粒體內(nèi)含有DNA,葉綠體類囊體薄膜上不含有酶
C、植物細(xì)胞的葉綠體在光照和黑暗中均能利用C3、ATP、[H]合成(CH2O)
D、葉綠體產(chǎn)生的ATP可用于吸收K+

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種物質(zhì)分子由細(xì)胞外向細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸?shù)倪^程圖解,(在[]中填數(shù)字,在橫線上填文字,數(shù)字與文字全對(duì)才給分)請(qǐng)分析回答:

(1)圖中A物質(zhì)是
 

(2)寫出①②兩種跨膜運(yùn)輸方式的一個(gè)共同點(diǎn)
 

(3)葡萄糖進(jìn)入肝細(xì)胞的方式是
 
.(填數(shù)字)
(4)對(duì)于活細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)都非常重要的物質(zhì)運(yùn)輸方式是[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

噬菌體、酵母菌和煙草花葉病毒中,所含的堿基種類依次為( 。
A、4、5、4
B、4、4、4
C、4、8、4
D、5、5、5

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、通過檢測(cè)尿液中一定時(shí)間內(nèi)的含“N”量,可以粗略地估算蛋白質(zhì)在該時(shí)間內(nèi)的氧化分解量
B、在有絲分裂過程中,細(xì)胞中的染色體數(shù)目加倍時(shí)期是中期
C、細(xì)胞中的無機(jī)鹽大多以離子形式存在
D、三磷酸腺苷的分子簡(jiǎn)式為A-P~P~P

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如圖是甲狀腺激素調(diào)節(jié)的基本過程.結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列說法正確的是( 。
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D、該圖說明甲狀腺激素既存在分級(jí)調(diào)節(jié),也存在反饋調(diào)節(jié)

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