【題目】復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的場(chǎng)所分別是( )
A.細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、核糖體
B.細(xì)胞核、細(xì)胞核、核糖體
C.核糖體、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
D.細(xì)胞核、核糖體、細(xì)胞質(zhì)
【答案】B
【解析】解:(1)DNA的復(fù)制主要發(fā)生在細(xì)胞核中,其次在細(xì)胞質(zhì)的線粒體和葉綠體中也能進(jìn)行DNA的復(fù)制;(2.)轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中,其次在細(xì)胞質(zhì)的線粒體和葉綠體中也能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過(guò)程;
(3.)翻譯的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)中的核糖體.
故選:B.
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用DNA分子的復(fù)制,掌握DNA的復(fù)制是以親代DNA分子兩條鏈為模板,合成子代DNA的過(guò)程即可以解答此題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了研究明月草對(duì)糖尿病模型大鼠的影響,研究者通過(guò)給大鼠注射一定劑量的四氧嘧啶構(gòu)建糖尿病模型,陽(yáng)性對(duì)照組為糖尿病模型大鼠灌胃二甲雙胍。實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下表所示,下列敘述中正確的是( )
A. 糖尿病模型大鼠胰島B細(xì)胞受損使胰島素分泌量減少,靶細(xì)胞攝入葡萄糖增加
B. 本實(shí)驗(yàn)的自變量是二甲雙胍和明月草低、中、高劑量處理
C. 實(shí)驗(yàn)組用5mL不同濃度明月草提取液灌胃,對(duì)照組用等量蒸餾水灌胃
D. 由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,高劑量明月草提取液對(duì)高血糖模型大鼠有較好的降血糖效果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于體液的敘述中,不正確的是
A.唾液、尿液等也屬于體液
B.細(xì)胞內(nèi)液的含量多于細(xì)胞外液
C.體液包括細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液
D.細(xì)胞外液與細(xì)胞內(nèi)液之間要進(jìn)行物質(zhì)交換
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】比較DNA和RNA的分子組成,正確的是( )
A.部分堿基相同,五碳糖不同
B.堿基完全相同,五碳糖不同
C.部分堿基不同,五碳糖相同
D.堿基完全不同,五碳糖相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示植物生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間與生長(zhǎng)素濃度之間的關(guān)系,下列敘述正確的是( )
A.在單側(cè)光作用下,若胚芽鞘向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度為a,則背光側(cè)為b
B.將植物體水平放置,若根部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為c,則遠(yuǎn)地側(cè)為d
C.若曲線Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)植物莖的作用,則曲線Ⅱ表示對(duì)根的作用
D.若曲線Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉雜草的作用,則曲線Ⅱ表示對(duì)單子葉作物的作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“人類不能生活在純氧的環(huán)境中”,這一敘述
A.不正確,因?yàn)樯眢w細(xì)胞需要氧,以氧化有機(jī)物獲得能量
B.不正確,因?yàn)槿梭w所吸收的純氧經(jīng)呼吸道進(jìn)入血液時(shí),已有許多CO2產(chǎn)生,不影響呼吸的調(diào)節(jié)
C.正確,因?yàn)檠褐袘?yīng)有適量的CO2作為調(diào)節(jié)呼吸作用的物質(zhì)
D.正確,因?yàn)榧冄鯐?huì)使身體細(xì)胞的氧化作用太劇烈,而無(wú)法維持恒定性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】正確表示基因操作“四步曲”的是( )
①提取目的基因 ②目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 ③目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合 ④目的基因的檢測(cè)和表達(dá).
A.①②③④
B.④①③②
C.①③②④
D.③①②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(2016·浙江學(xué)業(yè)考試)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了( )
A. DNA是遺傳物質(zhì)
B. RNA是遺傳物質(zhì)
C. 蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)
D. 糖類是遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】三倍體西瓜無(wú)籽的原因是( )
A. 前期Ⅰ配對(duì)紊亂
B. 前期Ⅰ交叉互換
C. 后期Ⅰ同源染色體分離
D. 后期Ⅱ著絲粒一分為二
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