關于線粒體的起源有多種觀點,其中“內(nèi)共生起源”學說(如圖所示)已被越來越多的人所接受.下列說法不正確的是(  )
A、需要原核細胞被吞噬及其膜結構形成的嵴過程說明所有生物膜成分相同
B、線粒體含有DNA的核糖體并能夠自己合成蛋白質(zhì)可以支持該學說
C、有氧呼吸第一階段發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中并不支持“內(nèi)共生起源”學說
D、若葉綠體的起源也用“內(nèi)共生起源”學說解釋,則植物的葉綠體可能來自藍藻
考點:線粒體、葉綠體的結構和功能
專題:
分析:1、葉綠體和線粒體都是雙層膜結構的細胞器,而且兩者的外膜和內(nèi)膜的功能不一樣,近些年來的“內(nèi)共生起源學說”比較流行.
2、關于線粒體的內(nèi)共生起源假說:線粒體體來源于被原始的前真核生物吞噬的需氧性細菌,這種細菌和前真核生物共生,在長期的共生過程中演化成了線粒體.
解答: 解:A、需要原核細胞被吞噬及其膜結構形成的嵴過程說明所有生物膜成分相似(生物膜主要由蛋白質(zhì)和脂質(zhì)組成,其中的脂質(zhì)以磷脂為主),A錯誤;
B、線粒體為半自主性的細胞器,內(nèi)含有DNA的核糖體并能夠自己合成蛋白質(zhì),支持線粒體來源于需氧原核細菌,B正確;
C、線粒體是有氧呼吸的主要場所,有氧呼吸的第一階段場所是細胞質(zhì)基質(zhì),此結論支持“內(nèi)共生起源”學說,C正確;
D、若葉綠體的起源也用“內(nèi)共生起源”學說解釋,葉綠體的起源是被原始的前真核生物吞噬的光合細菌,這種細菌和前真核生物共生,在長期的共生過程中演化成了葉綠體,而藍藻是能夠進行光合作用的原核生物,D正確.
故選:A.
點評:本題通過圖示過程考查線粒體的相關知識,本題類似于胞吞,導致線粒體形成,意在考查學生從資料中獲取相關生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關生物學問題的能力;解題的關鍵取決于是否能夠從題干中獲取信息以及將獲得的信息能遷移到要解答的問題中.
練習冊系列答案
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下列與植物體水、礦質(zhì)營養(yǎng)代謝相關的敘述中,不正確的是( 。
A、水分子在根尖成熟區(qū)細胞液與土壤溶液之間的運動是雙方向的
B、根尖分生區(qū)細胞也會與環(huán)境溶液發(fā)生滲透作用
C、因礦質(zhì)離子需借助載體才能進入細胞,故植物對礦質(zhì)離子的吸收呈現(xiàn)選擇性
D、當外界溶液濃度高于細胞液時,水分子只從細胞內(nèi)跑向細胞外

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癌癥嚴重威脅人類的健康,下列不屬于癌細胞的特征的是( 。
A、形態(tài)發(fā)生改變
B、細胞表面發(fā)生變化
C、色素增加
D、無限增殖

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酶的化學本質(zhì)是(  )
A、全部是蛋白質(zhì)
B、全部是RNA
C、絕大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA
D、全部是DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列人體細胞中,無細胞核結構的是(  )
A、神經(jīng)細胞B、成熟的紅細胞
C、心肌細胞D、精子

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于生物體內(nèi)有機化合物所含元素的敘述,錯誤的是( 。
A、脂肪僅含C、H、0元素
B、血紅蛋白含有鐵元素
C、脫氧核糖含有磷元素
D、ATP含有C、H、O、N、P元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于哺乳動物下丘腦的敘述,正確的是( 。
A、下丘腦既是渴覺中樞又是冷覺中樞
B、能調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱平衡,維持體溫的相對恒定
C、能感受細胞外液滲透壓變化,調(diào)節(jié)動物體水鹽平衡
D、分泌促甲狀腺激素,調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于果膠和果膠酶說法不正確的是(  )
A、果汁制作過程中去除果膠有利于提高果汁出汁率和澄清度
B、果膠酶具有專一性,能夠分解果膠,不能分解纖維素
C、果膠酶并不特指某種酶,是能夠分解果膠的一類酶的總稱
D、各種動物、植物和微生物體內(nèi)均能夠產(chǎn)生果膠酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

乙酰膽堿的成分是
 

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