利用基因工程技術(shù)，將人凝血因子基因?qū)肷窖蚴芫�，培養(yǎng)出轉(zhuǎn)基因羊，人的凝血因子只存在于轉(zhuǎn)基因羊的乳汁中，下列相關(guān)分析、推斷中，正確的是（　�。�
A、人凝血因子基因只存在于轉(zhuǎn)基因羊的乳腺細(xì)胞中
B、限制性核酸內(nèi)切酶和RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必須的工具酶
C、可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測目的基因是否導(dǎo)入人體細(xì)胞
D、目的基因與運(yùn)載體依據(jù)基因重組原則連接成重組DNA
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：1、基因工程技術(shù)的基本步驟：
（1）目的基因的獲�。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成．
（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等．
（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法．
（4）目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．
2、基因工程的工具：
（1）限制酶：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（2）DNA連接酶：連接的是兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵．
（3）運(yùn)載體：常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒．
解答： 解：A、羊體內(nèi)所有細(xì)胞都是由受精卵發(fā)育而來的，含有相同的基因，即所有細(xì)胞都含有人凝血因子基因，A錯誤；
B、限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必須的工具酶，B錯誤；
C、用含抗生素的培養(yǎng)基檢測大腸桿菌中是否導(dǎo)入了質(zhì)�；蛑亟M質(zhì)粒，是利用了質(zhì)粒上有標(biāo)記基因（即抗生素抗性基因），C正確；
D、目的基因與運(yùn)載體依據(jù)堿基互補(bǔ)原則連接成重組DNA，D錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查基因工程的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)DNA粗提取的操作，正確的是（　�。�
A、盛放雞血細(xì)胞液的容器最好是塑料容器
B、將雞血細(xì)胞液與蒸餾水混合，用玻璃棒沿一個方向快速攪拌，釋放DNA
C、向溶解DNA的燒杯中加蒸餾水的目的是漂洗DNA
D、用漏斗和濾紙過濾析出的DNA，得到DNA粘稠物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：
（1）該細(xì)胞為
 
細(xì)胞（填真核或原核），判斷的理由是
 
．
（2）該細(xì)胞與植物細(xì)胞共有的細(xì)胞器有
 

（3）該細(xì)胞的細(xì)胞壁與植物的細(xì)胞壁相比，不同之處表現(xiàn)在植物細(xì)胞壁的主要成分為
 
和
 
，而此生物的細(xì)胞壁成分主要是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物從土壤中吸收并運(yùn)輸?shù)饺~肉細(xì)胞的氮和磷，主要用于合成（　�。�
A、淀粉B、脂肪C、磷脂D、核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

2013年出現(xiàn)在中國的H7N9病毒至今還讓許多人承受著病痛，感染該病毒死亡率非常高，對家禽業(yè)沖擊也非常大，下列關(guān)于H7N9病毒的敘述錯誤的是（　　）
A、H7N9病毒不屬于生命系統(tǒng)
B、其不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)和核酸組成
C、其核酸包括DNA和RNA
D、H7N9病毒的生命活動離不開細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

麻疹病毒減活疫苗的廣泛接種，顯著降低了麻疹的發(fā)病率，世界衛(wèi)生組織已將麻疹列為優(yōu)先消滅的目標(biāo)．下列相關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A、該疫苗不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其表面特有的抗原可被免疫細(xì)胞識別
B、初次接種該疫苗后，刺激機(jī)體免疫系統(tǒng)，可產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞、漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
C、與麻疹病毒在循環(huán)系統(tǒng)中“作戰(zhàn)”的免疫細(xì)胞，構(gòu)成人體免疫的第三道防線
D、再次感染該疫苗后，記憶細(xì)胞分化形成的漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，并與麻疹病毒結(jié)合，進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中正確的是（　　）
A、胃蛋白酶與洗衣粉中蛋白酶的最適溫度均為37℃
B、胃蛋白酶與洗衣粉中堿性蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)相同
C、胰脂肪酶與洗衣粉中的脂肪酶都催化脂肪酸和甘油水解
D、人體小腸中的纖維素酶和洗衣粉中的纖維素酶最適pH不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程，請回答下列問題．

（1）①②過程使用了
 
酶，以使植物原生質(zhì)體相互分離，此處使用的溶液濃度較大，以保證植物細(xì)胞會發(fā)生
 
，以保護(hù)原生質(zhì)體不被破壞；在動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中，使細(xì)胞分離開來的酶是
 
．
（2）過程③在化學(xué)藥劑
 
的作用下會發(fā)生細(xì)胞融合；動物細(xì)胞融合的方法與植物細(xì)胞不相同的是
 
．
（3）過程
 
屬于脫分化，過程
 
屬于再分化，細(xì)胞發(fā)生分化的根本原因是
 
．
（4）過程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是
 
，其培養(yǎng)時選用的材料通常是分生組織，原因是
 
．
（5）植物體細(xì)胞雜交的研究在
 
方面，取得了巨大突破．

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科目：高中生物 來源： 題型：

新興生物工程能使免疫學(xué)在應(yīng)用方面更上一層樓，為人類帶來福音．一方面新興生物工程可以為免疫活性物質(zhì)及疫苗的制備開辟新途徑，解決免疫治療及免疫預(yù)防方面的難題；另一方面，新興生物工程還可以為解決器官移植所面臨的供體不足和免疫排斥兩大難題提供可能．
（1）利用
 
技術(shù)發(fā)展起來的雜交瘤技術(shù)，為制備單克隆抗體開辟了新途徑，與常規(guī)的抗體相比，單克隆抗體具有的顯著的特點(diǎn)是
 
．單克隆抗體最廣泛的用途是
 
，另外還可以用于
 

 
．
（2）干擾素及部分疫苗都可以通過
 
技術(shù)制造的工程菌來大規(guī)模生產(chǎn)，如國內(nèi)應(yīng)用較普遍的重組CHO乙肝疫苗；基因治療是利用基因工程將正�；�?qū)氩∪梭w內(nèi)，使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能，從而達(dá)到治療疾病的目的．目前基因治療已成為治療
 
的最有效手段．
（3）對大面積燒傷病人，借助
 
技術(shù)可獲取大量自身健康皮膚用于移植；該技術(shù)培養(yǎng)的細(xì)胞還可以用于
 
，以判斷某種物質(zhì)的毒性．
（4）通過向供體動物基因組中導(dǎo)入某種調(diào)節(jié)因子，以抑制
 
的表達(dá)，或設(shè)法將之去除，再結(jié)合
 
技術(shù)，可培育出無免疫排斥的轉(zhuǎn)基因動物器官．
（5）從哺乳動物的
 
和
 
分離出來的胚胎干細(xì)胞，由于具有發(fā)育上的
 
，通過
 
，可以培育出
 
，用來解決目前臨床上存在的供體器官不足和器官移植后的免疫排斥問題．

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同步練習(xí)冊答案