脊椎動(dòng)物在胚胎發(fā)育中產(chǎn)生了過(guò)量的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，它們競(jìng)爭(zhēng)肌細(xì)胞所分泌的神經(jīng)生長(zhǎng)因子，只有接受了足夠量神經(jīng)生長(zhǎng)因子的神經(jīng)元才能生存，并與靶細(xì)胞建立連接，其他的則發(fā)生凋亡．下列敘述正確的是（　　）
A、脊椎動(dòng)物細(xì)胞凋亡僅發(fā)生在胚胎發(fā)育時(shí)期
B、一個(gè)存活的神經(jīng)元只與一個(gè)靶細(xì)胞建立連接
C、神經(jīng)元凋亡是不受環(huán)境影響的細(xì)胞編程性死亡
D、神經(jīng)元凋亡是由基因控制的，自動(dòng)的細(xì)胞死亡
考點(diǎn)：細(xì)胞凋亡的含義
專題：
分析：運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞只有接受了足量的神經(jīng)生長(zhǎng)因子才能生存，并與靶細(xì)胞建立連接，其它的則發(fā)生凋亡．細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程，細(xì)胞凋亡同時(shí)也受外界環(huán)境的影響，如本題中所涉及的“神經(jīng)生長(zhǎng)因子”，細(xì)胞凋亡伴隨個(gè)體發(fā)育的整個(gè)過(guò)程．
解答： 解：A、細(xì)胞凋亡伴隨個(gè)體發(fā)育的整個(gè)過(guò)程，A錯(cuò)誤．
B、只有接受了足夠量神經(jīng)生長(zhǎng)因子的神經(jīng)元才能生存，并與靶細(xì)胞建立連接，但不是一個(gè)存活的神經(jīng)元只與一個(gè)靶細(xì)胞建立連接，B錯(cuò)誤；
C、神經(jīng)細(xì)胞凋亡是除了受基因控制外，也受環(huán)境影響，是基因與環(huán)境相互作用的結(jié)果，C錯(cuò)誤；
D、神經(jīng)細(xì)胞凋亡是由基因控制的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程，即細(xì)胞的編程性死亡，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題以神經(jīng)細(xì)胞為載體，考查細(xì)胞凋亡的相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生熟記細(xì)胞凋亡的概念，明確細(xì)胞凋亡伴隨個(gè)體發(fā)育的整個(gè)過(guò)程，理解細(xì)胞凋亡是基因與環(huán)境相互作用的結(jié)果，尤其要注意B選項(xiàng)，需要考生結(jié)合題干信息答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為分泌蛋白從合成到排出細(xì)胞外的全過(guò)程．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、分泌蛋白是由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的
B、圖中①、②、③分別表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和囊泡
C、④代表的物質(zhì)是ATP
D、圖中表示的過(guò)程在原核細(xì)胞中也能進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖一細(xì)胞中參與抗體的合成和分泌并具膜結(jié)構(gòu)的三種細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）圖一細(xì)胞中通過(guò)結(jié)構(gòu)④進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的物質(zhì)有
 
（舉一例）．
（3）圖二細(xì)胞與圖一細(xì)胞相比，特有的兩種細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（4）圖二細(xì)胞構(gòu)成的組織是否適合做為還原糖鑒定的材料？
 
，主要原因是
 
．
（5）下面是觀察圖一細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)的操作步驟．
制臨時(shí)裝片：取一潔凈的載玻片，中央滴一滴清水將圖一細(xì)胞組織置于水滴中，蓋上蓋玻片；
低倍顯微鏡下觀察：將裝片置于載物臺(tái)上，通過(guò)調(diào)節(jié)反光鏡、光圈、粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋及載玻片，找到細(xì)胞，并觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)；高倍鏡下觀察：將低倍鏡下觀察的細(xì)胞移至視野中央，轉(zhuǎn)換高倍鏡，調(diào)節(jié)視野亮度，觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)．上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在兩個(gè)錯(cuò)誤，正確的操作應(yīng)該是①
 
；②
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用低倍鏡觀察某一細(xì)胞時(shí)，如要換上高倍鏡觀察，首先需要調(diào)節(jié)（　�。�
A、裝片的位置B、粗準(zhǔn)焦螺旋
C、轉(zhuǎn)換器D、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中，核DNA含量和染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖分析正確的是（　　）
A、a階段為減數(shù)分裂、b階段為有絲分裂
B、L→M點(diǎn)所示過(guò)程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
C、GH段和OP段，細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的
D、MN段發(fā)生了核DNA含量的加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于脂質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、有些固醇類物質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞膜的成分
B、有些脂質(zhì)能激發(fā)和維持動(dòng)物第二性征
C、磷脂是細(xì)胞膜的主要成分，它的基本組成單位是甘油和脂肪酸
D、性激素在動(dòng)物減數(shù)分裂中具有重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，與此圖無(wú)關(guān)的結(jié)論是（　�。�
A、生長(zhǎng)素對(duì)三種器官的作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)
B、A、B、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度
C、D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖和芽都具有促進(jìn)作用
D、幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)靈敏，成熟的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)不靈敏

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用細(xì)菌過(guò)濾器過(guò)濾患瘋牛病動(dòng)物的腦組織抽取液，濾液能使健康動(dòng)物得病，用能使核酸變性的福爾馬林處理濾液后，濾液仍具感染性．這一事實(shí)說(shuō)明（　�。�
A、瘋牛病的病原體可能是細(xì)菌
B、濾液中的某種化合物具有感染性，該化合物可能是蛋白質(zhì)，但需進(jìn)一步證實(shí)
C、在濾液的化合物中，具有感染性的是核酸
D、瘋牛病的病原體比細(xì)菌小，但比病毒大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用．科學(xué)家用某種植物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，由此可初步推測(cè)（　�。�

①濃度高于10-6mol/L的生長(zhǎng)索會(huì)抑制該植物莖段的生長(zhǎng)
②該植物莖中生長(zhǎng)素含量達(dá)到M值時(shí)，植物開(kāi)始合成乙烯
③該植物莖中乙烯含量的增加會(huì)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成
④該植物莖中生長(zhǎng)素和乙烯的含量達(dá)到峰值是不同步的．
A、①②B、②③C、②④D、①④

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