如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的有關(guān)聯(lián)系.請(qǐng)分析說(shuō)明:

(1)①表示的結(jié)構(gòu)名稱是
 
;⑦表示的結(jié)構(gòu)名稱是
 

(2)當(dāng)激素⑥增多時(shí),③和④都將減少,這種作用叫做
 
調(diào)節(jié).
(3)若圖表示體溫調(diào)節(jié)過(guò)程,則體溫調(diào)節(jié)的方式是
 
,體溫調(diào)節(jié)中樞是
 
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:據(jù)圖分析:A表示下丘腦.①表示傳入神經(jīng),②表示傳出神經(jīng),③表示促激素釋放激素,④促激素,⑤表示相關(guān)的激素,⑥表示反饋調(diào)節(jié),⑦表示傳出神經(jīng).
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,①表示傳入神經(jīng),⑦表示傳出神經(jīng).
(2)反饋調(diào)節(jié)生長(zhǎng)系統(tǒng)工作的效果,反過(guò)來(lái)作為信息影響原系統(tǒng)的工作,這種調(diào)節(jié)方式就是反饋調(diào)節(jié).激素⑥增多時(shí),③和④都將減少,這種作用叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(3)體溫調(diào)節(jié)的過(guò)程為:寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→產(chǎn)熱增加(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),散熱減少(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對(duì)穩(wěn)定.炎熱環(huán)境→皮膚溫覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加散熱(毛細(xì)血管舒張、汗腺分泌增加)→體溫維持相對(duì)穩(wěn)定.所以體溫調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)和體液調(diào)節(jié),中樞是下丘腦.
故答案為:
(1)傳入神經(jīng)(或傳入神經(jīng)纖維)     傳出神經(jīng)(或傳出神經(jīng)纖維)
(2)反饋調(diào)節(jié)(或負(fù)反饋調(diào)節(jié))
(3)神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)     下丘腦(或A)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖示主要考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是有關(guān)H2O2的系列實(shí)驗(yàn),回答有關(guān)問(wèn)題.
序號(hào)反應(yīng)物加入物質(zhì)條件現(xiàn)象X
1H2O2無(wú)室溫幾乎無(wú)氣泡X1
2H2O2氯化鐵室溫X2
3H2O2肝臟研磨液室溫X3
4H2O2新鮮唾液室溫X4
(1)序號(hào)3的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

(2)序號(hào)3的肝臟研磨液中含有的對(duì)此實(shí)驗(yàn)起作用的物質(zhì)是
 
,肝臟研磨液能否重復(fù)使用?
 
(填“能”或“不能”).
(3)表中X表示收集100mL氣體所需的時(shí)間,你預(yù)測(cè)X1、X2、X3的大小關(guān)系是
 

(4)序號(hào)3與序號(hào)4對(duì)照能說(shuō)明
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肌肉注射時(shí),藥液進(jìn)入人體后經(jīng)過(guò)的一般途徑是( 。
A、血漿→組織液→淋巴→血漿→靶細(xì)胞
B、淋巴→血漿→組織液→血漿→靶細(xì)胞
C、組織液
D、組織液→血漿→組織液→靶細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖①~④表示某細(xì)胞內(nèi)的部分細(xì)胞器.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、該圖是在高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B、此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,只能是動(dòng)物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)①既含有核酸又有雙層膜結(jié)構(gòu)
D、該圖中①②③有膜結(jié)構(gòu)、④無(wú)膜結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)X一般是指
 
;Ⅰ在動(dòng)物細(xì)胞中是指
 
,在植物細(xì)胞中主要是指
 

(2)圖中Z是
 
,使用甲基綠吡羅紅染色劑染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色.
(3)Ⅳ是指
 
,P的結(jié)構(gòu)通式是
 

(4)B指的是
 
元素.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在游樂(lè)園乘坐過(guò)山車時(shí),游客會(huì)心跳加快、呼吸急促的現(xiàn)象,該生理現(xiàn)象的發(fā)生主要依賴于( 。
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
B、體液調(diào)節(jié)和環(huán)境調(diào)節(jié)
C、神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)
D、免疫調(diào)節(jié)和環(huán)境調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

右圖表示孟德爾所做的兩個(gè)純合豌豆親本的遺傳實(shí)驗(yàn),相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、自然狀態(tài)下豌豆均為純種
B、父本是矮莖,母本是高莖
C、去雄后要立即進(jìn)行授粉
D、子一代沒有發(fā)生性狀分離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答.

(1)碳在生物群落內(nèi)是以
 
形式進(jìn)行傳遞的.
(2)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是
 
作用;生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有圖一中的
 
等過(guò)程.
(3)圖二中A表示
 
的能量,B表示
 
的能量.B比A的能量少,原因是除了圖二中所示,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分
 

(4)人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究,其意義是幫助人們合理地調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系,使
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用體現(xiàn)在( 。
A、在細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)冗^(guò)程中起決定性作用
B、廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點(diǎn)
C、使核內(nèi)遺傳信息的傳遞不受細(xì)胞質(zhì)的影響
D、使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能一體化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案