下列圖A至圖E為植物細胞的有絲分裂示意圖,請根據(jù)圖回答下列問題(括號中填寫字母,橫線上填寫名稱).
(1)一個完整的細胞周期的順序是
[
 
]
 
→[
 
]
 
→[
 
]
 
→[
 
]
 
→[
 
]
 

(2)染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰、便于觀察的是在[
 
]
 
,而染色體的數(shù)目最多的是在[
 
]
 

(3)核膜消失、解體是在[
 
]
 
,重建是在[
 
]
 

(4)用胰蛋白酶處理染色體后,剩余的細絲狀物質(zhì)是
 
考點:細胞有絲分裂不同時期的特點
專題:
分析:分析題圖:圖A至圖E為植物細胞的有絲分裂示意圖,其中A細胞中染色體的著絲點都排列在赤道板上,處于中期;B細胞處于末期;C細胞處于間期;D細胞中著絲點分裂,處于后期;E細胞中出現(xiàn)染色體和紡錘體,且核膜和核仁逐漸解體消失,處于分裂前期.
解答: 解:(1)由以上分析可知,A處于中期、B處于末期、C處于間期、D處于后期、E處于前期,因此一個完整的細胞周期的順序是C間期→E前期→A中期→D后期→B末期.
(2)中期染色體形態(tài)固定,數(shù)目清晰,便于觀察;有絲分裂后期著絲點分裂染色體暫時加倍,是細胞中染色體數(shù)目最多的時期.
(3)前期發(fā)生的重要變化是核膜、核仁消失,末期核膜、核仁重現(xiàn).
(4)染色體的成分包括蛋白質(zhì)和DNA,由于酶的專一性,利用胰蛋白酶可以將染色體上的蛋白質(zhì)水解,因此剩余的絲狀物為DNA.
故答案為:
(1)C 間期;E 前期;A 中期;D 后期;B 末期
(2)A 中期   D后期
(3)E 前期   B末期
(4)DNA
點評:本題結(jié)合細胞分裂圖,考查有絲分裂不同時期的特點,要求考生識記細胞有絲分裂不同時期的特點,能準確判斷圖中各細胞所處的時期,再結(jié)合所學的知識答題即可.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)造血干細胞中物質(zhì)運輸?shù)耐緩�,可能存在的是( �。?/div>
A、吸收的葡萄糖:細胞膜→細胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體
B、合成的DNA聚合酶:核糖體→細胞質(zhì)基質(zhì)→細胞核
C、轉(zhuǎn)錄的mRNA:細胞核→細胞質(zhì)基質(zhì)→高爾基體
D、合成的細胞膜蛋白:高爾基體→核糖體→細胞膜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)生長素的問題.
(1)在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子等部位,
 
經(jīng)過一系列反應可轉(zhuǎn)變成生長素.生長素合成后只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端,這種運輸叫做
 

(2)科學家對黃化豌豆幼苗切段的實驗研究中發(fā)現(xiàn),低濃度的生長素促進細胞的
 
.但生長素的濃度增高到一定值時,就會促進切段中
 
的合成,而該物質(zhì)含量的增高反過來會
 
生長素的作用,這個例子說明多種激素相互作用共同調(diào)節(jié).
(3)如圖表示生長素在植物體內(nèi)的生成和氧化過程,其中毅體物質(zhì)和氧化產(chǎn)物不具生長素功能.
前體物質(zhì)
酶1
生長素
酶2
氧化產(chǎn)物
研究發(fā)現(xiàn)紫外線可以抑制植物生長,并已知紫外線可改變某一種酶的活性.以下是紫外線抑制植物生長機理的【實驗探究】
【實驗假設】紫外線增強了
 
,從而抑制植物生長.
【實驗步驟】①將小麥幼苗隨機平均分成兩組,編號甲、乙;
②甲組給予適宜強度的可見光照,乙組
 

實驗結(jié)果及結(jié)論:若甲組幼苗高度大于乙組,且幼苗體內(nèi)的
 
含量低于乙組,則假設成立.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人體生命活動調(diào)節(jié)是個復雜過程,具有神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)等機制.以下圖甲表示反射弧,圖乙表示病原體侵入人體后機體發(fā)生的特異性免疫過程.請據(jù)圖回答:
(1)圖甲中c方框內(nèi)所代表的是
 
,此處神經(jīng)興奮傳遞的特點是
 

(2)美國研究人員最新發(fā)現(xiàn)認為,成年人大腦中有一種pirb蛋白質(zhì)能阻止大腦神經(jīng)元之間生成新的連接,這將可能影響成年人的
 
(瞬時記憶/短期記憶/長期記憶),從而在生理上減緩了成人接受新事物的速度.
(3)切斷e處后,直接刺激f,f仍會發(fā)生收縮,這是否屬于反射?
 

(4)圖乙所示的是
 
免疫過程.該免疫過程中,細胞b可分泌
 
促進c細胞的增殖和分化.
(5)預防接種后,當相同病原體再次侵入時,機體產(chǎn)生抗體的速度更快、抗體濃度更高,此免疫過程的主要途徑是
 
(用圖乙中數(shù)字表示).
(6)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對象是
 
細胞(填寫圖乙中字母),該細胞在
 
內(nèi)分化成熟.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖A表示反射弧和脊髓結(jié)構(gòu)圖,圖B表示神經(jīng)纖維局部放大膜內(nèi)外電荷的分布情況,據(jù)圖回答問題.
(1)在圖A中,興奮在③處以
 
形式傳導,在⑥處以
 
形式傳遞.
(2)在圖B中,表示興奮部位的是
 
(填字母).
(3)嬰幼兒常會“尿床”,而成年人卻能主動控制排尿,這一事實說明
 

(4)在寒冷環(huán)境中,除通過神經(jīng)調(diào)節(jié)減少熱量散失外,在下丘腦和垂體分泌激素的作用下,
 
激素分泌增加,細胞代謝加強,產(chǎn)熱量增加.
(5)若將藥物放在⑤,刺激③,肌肉收縮;將藥物放在⑥,刺激③,肌肉不收縮.該實驗結(jié)果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對興奮在
 
有阻斷作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某細胞結(jié)構(gòu)模式圖,請回答:
(1)此圖表示
 
細胞的
 
(顯微或亞顯微)模式圖.與人體細胞相比,該細胞特有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 

(2)易被堿性染料成深色的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
,它主要由
 
 
組成.
(3)此細胞不會像人紅細胞那樣在水中會因吸水而脹破,這是[
 
]
 
的作用.
(4)此細胞進行光合作用的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
,該結(jié)構(gòu)被譽為“
 
”;而被譽為“動力車間”的結(jié)構(gòu)是[
 
].
(5)控制細胞內(nèi)外物質(zhì)交換的“門戶”是[
 
],它是細胞這個基本生命系統(tǒng)的,它與細胞之間的交流有關(guān).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是高等生物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答問題.
(1)使用
 
顯微鏡才可以看到上圖細胞所示結(jié)構(gòu).為研究細胞內(nèi)各種細胞器的組成成分和功能,需要將這些細胞器分離出來,常用的方法是
 

(2)[1]上與識別有關(guān)的化學成分是
 

(3)“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”是[]
 
,“消化車間”是
 

(4)細胞生命活動所需的能量,大約95%來自[
 
]
 
,它是細胞進行
 
的主要場所.
(5)與上圖相比,動物細胞中沒有的細胞器是
 
(填標號),與分泌蛋白加工和運輸密切有關(guān)的細胞器是
 
(填標號)
(6)細胞核中[6]的功能是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

若轉(zhuǎn)基因技術(shù)被濫用,恐怖組織就會將其用于恐怖行為.下列不屬于恐怖組織的行為的是( �。�
A、把蠟狀桿菌通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)改造成像炭疽桿菌一樣的致病菌
B、把炭疽桿菌基因通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)重組到人體內(nèi),使人具有免疫力
C、把流感病毒基因改造,只會使具有某種易感基因的人群感染,而其他人卻不易感染
D、將生物毒素分子的基因與流感病毒的基因拼接在一起

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于顯微鏡使用的描述正確的是( �。�
A、把視野調(diào)得越亮,看到的物像越清晰
B、高倍鏡縮小了觀察的視野,放大了物像的倍數(shù)
C、用顯微鏡的凹面反光鏡反光,觀察到的細胞數(shù)目更多,但細胞更小
D、為觀察低倍鏡視野中位于左下方的細胞,應將裝片向右上方移動,再換用高倍鏡

查看答案和解析>>

同步練習冊答案