10．下列關(guān)于分離技術(shù)或方法的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．將細(xì)胞勻漿放入離心管中進(jìn)行差速離心可分離各種細(xì)胞器
B．用含有剛果紅的培養(yǎng)基可分離出能分解尿素的微生物
C．利用DNA和其它雜質(zhì)在不同濃度的NaCl溶液中溶解度不同的特性分離出DNA
D．使用凝膠色譜法可以分離不同相對(duì)分子質(zhì)量的蛋白質(zhì)

分析 1、纖維素分解菌可以產(chǎn)生纖維素酶將纖維素分解為葡萄糖，在加入剛果紅染液的培養(yǎng)基中，剛果紅可以與纖維素結(jié)合形成紅色的復(fù)合物，而在纖維素分解菌的菌落周圍，由于缺少纖維素而出現(xiàn)透明圈，這是剛果紅染液可以鑒別纖維素分解菌的原理．
2、凝膠色潛法的原理是根據(jù)蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量的大小來分離蛋白質(zhì)．

解答 解：A、由于各種細(xì)胞器的比重不同，分離細(xì)胞中的各種細(xì)胞器常用差速離心法，A正確；
B、用含有剛果紅的培養(yǎng)基可分離出能分解纖維素的微生物，B錯(cuò)誤；
C、DNA和蛋白質(zhì)等其他成分在不同濃度NaCl溶液中溶解度不同，所以可利用DNA的溶解性來提取DNA，C正確；
D、凝膠色潛法的原理是根據(jù)蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量的大小來分離蛋白質(zhì)，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物技術(shù)實(shí)踐部分所涉及的分離技術(shù)或方法，意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的一項(xiàng)生理過程示意圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該過程表示轉(zhuǎn)錄B．該過程表示翻譯C．圖中①是細(xì)胞核D．圖中④表示肽鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的問題：
（1）用顯微鏡觀察某裝片時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)視野中有一污物，移動(dòng)裝片和轉(zhuǎn)換物鏡，污物仍在原位置，污物可能在目鏡．
（2）鑒定成熟果肉細(xì)胞內(nèi)存在還原性糖所用的試劑是斐林試劑，若含有，水浴加熱后試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是磚紅色沉淀；為了觀察人體口腔上皮細(xì)胞中DNA的分布，可用甲基綠染色劑，使之呈現(xiàn)綠色．
（3）色素提取液經(jīng)層析后，利用紙層析法分離葉綠體中的色素，在濾紙上擴(kuò)散速度最快、最上面一條色素帶的色素名稱是胡蘿卜素．
（4）在科學(xué)研究中，往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干個(gè)小的子課題來分別進(jìn)行研究．在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中，某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類似物吲哚丁酸（IBA）進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
第一步：取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙，每組10支；
第二步：將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中，相同時(shí)間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)．
枝條甲組乙組丙組
溶液5×10-5g/mL的IBA溶液5×10-1g/mL的IBA溶液清水
第三步：一段時(shí)間后，觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況，統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量，繪制得坐標(biāo)如下．據(jù)圖回答：
①你認(rèn)為他們的子課題名稱是不同濃度的吲哚丁酸對(duì)扦插枝條生根的影響．
②設(shè)置清水組的目的是起對(duì)照作用．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果是甲組枝條生根最多；乙組枝條生根最少，其原因是乙枝條中吲哚丁酸（IBA）濃度過高，抑制生根．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．玉米體細(xì)胞中有20條染色體，在細(xì)胞有絲分裂后期，細(xì)胞中的染色體數(shù)、DNA分子數(shù)目依次為（　�。�
A．20、20B．40、40C．40、20D．20、40

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是細(xì)胞有氧呼吸過程示意圖．據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中①、②、③所代表的物質(zhì)分別是丙酮酸、CO2、O2
（2）圖中有氧呼吸過程中產(chǎn)生能量最多的是第Ⅲ階段，此階段是在線粒體內(nèi)膜進(jìn)行．
（3）在氧氣供應(yīng)不足的情況下，酵母菌細(xì)胞內(nèi)C6H12O6的分解產(chǎn)物除②外還有酒精．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．果蠅同源染色體Ⅰ（常染色體）上的裂翅基因（A）對(duì)完整翅基因（a）為顯性．果蠅紅眼基因（F）對(duì)紫眼基因（f）為顯性，這對(duì)等位基因位于常染色體上，但是否位于同源染色體Ⅰ上未知．基因型為AA或dd的個(gè)體胚胎致死．甲、乙果蠅的基因與染色體的關(guān)系如圖（不考慮交叉互換和突變）．

（1）磷酸與脫氧核糖交替連接構(gòu)成基因的基本骨架．等位基因（A、a）與（D、d）不遵循（填“遵循”或“不遵循”，）基因的自由組合定律，原因是這兩對(duì)等位基因位于同一對(duì)同源染色體上．
（2）甲、乙果蠅雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型為裂翅紅眼和完整翅紅眼．F1翅形相同的個(gè)體之間交配，存活的F2中，A的基因頻率為$\frac{1}{6}$．
（3）為確定F（f）是否位于同源染色體Ⅰ上，研究人員讓甲、乙果蠅雜交產(chǎn)生的裂翅紅眼果蠅與乙果蠅雜交．若雜交后代的表現(xiàn)型及比例為裂翅紅眼：完整翅紫眼=1：1，則F（f）位于同源染色體Ⅰ上；若雜交后代的表現(xiàn)型及比例為裂翅紅眼：裂翅紫眼：完整翅紅眼：完整翅紫眼=1：1：1：1，則F（f）不位于同源染色體Ⅰ上．
（4）果蠅同源染色體Ⅱ（常染色體）上的卷翅基因（B）對(duì)直翅基因（b）為顯性．同源染色體Ⅱ上還有另外一對(duì)等位基因E與e．基因型為BB或ee的個(gè)體胚胎致死．某種基因型相同的裂翅卷翅果蠅之間交配，在以后的傳代過程中（子代之間相互交配），未發(fā)生性狀分離，請(qǐng)將該種基因型果蠅的基因標(biāo)在丙圖的染色體上（標(biāo)注A與a、D與d、B與b、E與e四對(duì)等位基因；不考慮交叉互換和突變，）．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某校的研究性學(xué)習(xí)小組開展了“探究洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的日周期性”的課題研究，以確定洋蔥根尖取材的最佳時(shí)間．細(xì)胞分裂指數(shù)是衡量洋蔥根尖細(xì)胞分裂狀況的指標(biāo)之一，分裂指數(shù)=觀察視野中分裂期細(xì)胞的平均數(shù)/總細(xì)胞平均數(shù)×100%．實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：
第一步：取多個(gè)已經(jīng)培養(yǎng)好的洋蔥鱗莖（根長(zhǎng)約為5cm）作為實(shí)驗(yàn)材料．
第二步：在某一天的8-18點(diǎn)時(shí)間段內(nèi)每隔1小時(shí)，取3根洋蔥根尖分別制成臨時(shí)裝片．
制作臨時(shí)裝片的方法如下：
①解離：剪取洋蔥根尖2-3mm，立即放入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精混合液（體積比為1：1）的玻璃皿中，在室溫下解離15min．
②染色：把根尖放進(jìn)盛有質(zhì)量濃度為0.01g/mL龍膽紫溶液的玻璃皿中染色3～5min．
③漂洗：將根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min．
④制片：將根尖放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子把根尖弄碎，蓋上載玻片后，再加一片載玻片，用拇指輕輕按壓載玻片．
第三步：觀察、計(jì)數(shù)并將結(jié)果記錄在表格中．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同的取材時(shí)間．
（2）請(qǐng)改正臨時(shí)裝片制作步驟中的2處錯(cuò)誤．
（3）每次應(yīng)利用顯微鏡觀察計(jì)數(shù)3個(gè)裝片適宜視野中的處于分裂期的細(xì)胞數(shù)和細(xì)胞總數(shù)，并計(jì)算細(xì)胞分裂指數(shù)．請(qǐng)幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)表格，用于觀察項(xiàng)目的記錄和結(jié)果的統(tǒng)計(jì)．
（4）該研究小組的同學(xué)最后把表格中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)槿缦碌那�圖，根據(jù)曲線圖，可以得出的結(jié)論是洋蔥根尖取材的最佳時(shí)刻是分裂指數(shù)的最高時(shí)刻上午11時(shí)．
（5）將常溫下培養(yǎng)洋蔥的裝置移到冰箱的恒溫室（4℃）內(nèi)再培養(yǎng)一段時(shí)間，后移回常溫下培養(yǎng)，觀察其根尖細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)某些細(xì)胞染色體加倍，原因是低溫抑制紡錘體的形成，影響染色體被拉向細(xì)胞兩極，細(xì)胞不能分裂成2個(gè)子細(xì)胞，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

19．如圖是在光學(xué)顯微鏡下拍到的某二倍體植物細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的圖象．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖中細(xì)胞分裂的時(shí)間排序?yàn)棰佟邸凇荨?/td>
B．圖⑤細(xì)胞中細(xì)胞板的形成與高爾基體有關(guān)
C．圖③細(xì)胞內(nèi)有兩個(gè)染色體組
D．圖①細(xì)胞內(nèi)DNA和染色體數(shù)目加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．2014年，非洲地區(qū)爆發(fā)新一輪的埃博拉疫情．其病原體為埃博拉病毒．下列有關(guān)埃博拉病毒的敘述中不正確的是（　�。�
①為獲得大量埃博拉病毒用于研究，可以用培養(yǎng)基在體外培養(yǎng)；
②該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA；
③該病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒有任何細(xì)胞器；
④該病毒增殖時(shí)，遺傳信息和氨基酸等原料由宿主細(xì)胞提供；
⑤該病毒主要由蛋白質(zhì)和核酸組成，是最小的生命系統(tǒng)．
A．2項(xiàng)B．3項(xiàng)C．4項(xiàng)D．5項(xiàng)

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