3．A、a和B、b是控制兩對(duì)相對(duì)性狀的兩對(duì)等位基因，位于1號(hào)和2號(hào)這一對(duì)同源染色體上，1號(hào)染色體上有部分來(lái)自其他染色體的片段，如圖所示．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．A和a的遺傳遵循基因的分離定律
B．A、a和B、b的遺傳遵循基因的自由組合定律
C．A和a基因的根本區(qū)別是組成它們的基本單位不同
D．其他染色體片段移接到2號(hào)染色體上的現(xiàn)象稱為基因突變

分析 只考慮同源染色體上的一對(duì)等位基因時(shí)，遵循基因的分離定律；同時(shí)考慮兩對(duì)等位基因時(shí)，只有分別位于兩對(duì)同源染色體上，才遵循基因的自由組合定律，而位于一對(duì)同源染色體上，則遵循基因的連鎖與交換定律．
染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變，染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型．
非同源染色體之間染色體的移接稱為染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位，同源染色體之間染色體片段交叉互換稱為基因重組．

解答 解：A、基因的分離定律適用于一對(duì)同源染色體上的等位基因，所以A和a符合基因的分離定律，A正確；
B、由于A、a和B、b位于一對(duì)同源染色體上，所以其遺傳不遵循基因的自由組合定律，B錯(cuò)誤；
C、A和a基因的根本區(qū)別是組成它們的基本單位脫氧核苷酸的排列順序不同，C錯(cuò)誤；
D、其他染色體片段移接到2號(hào)染色體上的現(xiàn)象稱為染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的分離定律和染色體變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江大慶市高三3月第一次模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)思想的敘述，正確的是

A．孟德?tīng)枌?duì)分離現(xiàn)象的解釋屬于假說(shuō)—演繹法的“提出假說(shuō)”

B．薩頓利用類比推理法證實(shí)基因在染色體上

C．格里菲思的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是“轉(zhuǎn)化因子”

D．在觀察葉綠體的實(shí)驗(yàn)中，蘚類的葉片薄，可以直接使用高倍鏡進(jìn)行觀察

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北邯鄲第一中學(xué)高三下學(xué)期第十次研究性模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示病原體A（抗原A）侵入人體后體液免疫機(jī)制的模式圖，圖中a—d表示過(guò)程，甲、乙、丙表示細(xì)胞，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中能特異性識(shí)別抗原A的有 。

（2）圖中d過(guò)程能阻止病原體A ，若該抗體同時(shí)會(huì)攻擊肌細(xì)胞膜（突觸后膜）上神經(jīng)遞質(zhì)的受體，將會(huì)使 的信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻，可能出現(xiàn)重癥肌無(wú)力現(xiàn)象，這種疾病稱為 。

（3）圖中a過(guò)程顯示細(xì)胞甲（B淋巴細(xì)胞）只能接受抗原A的刺激，而不能接受抗原B的刺激。請(qǐng)根據(jù)下面提供的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證某種抗原只刺激特定的B淋巴細(xì)胞，而不作用其他的B淋巴細(xì)胞。（提示：如果體內(nèi)的某種B淋巴細(xì)胞消失或喪失其功能，就不能與某種抗原結(jié)合并發(fā)生免疫反應(yīng)）

實(shí)驗(yàn)材料：多只健康小白鼠，放射性同位素（發(fā)出射線定向殺死細(xì)胞）標(biāo)記的甲種抗原、非放射性同位素標(biāo)記的甲種抗原，乙種抗原等。

實(shí)驗(yàn)步驟

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果

①給小白鼠注射高劑量放射性同位素標(biāo)記的甲種抗原

不發(fā)生免疫反應(yīng)

②再給小白鼠注射低劑量

③再給該小白鼠注射

（4）兒童按計(jì)劃免疫接種卡介苗以預(yù)防結(jié)核病，機(jī)體會(huì)產(chǎn)生抗體、記憶T細(xì)胞和記憶B細(xì)胞等，此后當(dāng)外界結(jié)合桿菌侵入機(jī)體，機(jī)體啟動(dòng)特異性免疫，一方面由 產(chǎn)生特異性抗體進(jìn)行體液免疫；另一方面進(jìn)行細(xì)胞免疫，主要過(guò)程是 ，并與宿主細(xì)胞結(jié)合導(dǎo)致其裂解死亡，從細(xì)胞的生命歷程來(lái)說(shuō)，被感染的宿主細(xì)胞的清除過(guò)程稱為 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆甘肅天水市高三下第四次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

多營(yíng)養(yǎng)層次綜合水產(chǎn)養(yǎng)殖法（IMTA）是一種全新的養(yǎng)殖方式。例如在加拿大的芬迪灣，人們用網(wǎng)籠養(yǎng)殖鮭魚(yú)，鮭魚(yú)的排泄物順?biāo)�，為貝類和海帶提供養(yǎng)料。下列與之相關(guān)的說(shuō)法中正確的是

A．貝類和海帶屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的分解者

B．IMTA有利于的物質(zhì)循環(huán)再生

C．IMTA的實(shí)施提高了能量的傳遞效率，使人類獲得了更多的產(chǎn)品

D．籠養(yǎng)鮭魚(yú)的種群密度遠(yuǎn)大于野生種群，是由于籠養(yǎng)區(qū)域的生產(chǎn)者數(shù)量更多

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北邢臺(tái)市高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在孟德?tīng)杻蓪?duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中，若讓F2中的黃色圓粒個(gè)體自交，則F3的性狀分離比是

A．9：3：3：1 B．3：3：1：1

C．25：5：5：1 D． 15：5：3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．將電極插入如圖示中C和D兩點(diǎn)的細(xì)胞膜內(nèi)，中間接記錄儀（電流左進(jìn)右出為+），當(dāng)刺激A點(diǎn)后，檢測(cè)到的結(jié)果應(yīng)是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物，富含大量的有毒、有害物質(zhì)，易通過(guò)肺部進(jìn)入血液，對(duì)人類健康造成威脅．目前PM 2.5已成為空氣污染指數(shù)的重要指標(biāo)．下列有關(guān)PM 2.5的推測(cè)，合理的是（　�。�
A．PM 2.5可能成為過(guò)敏原，其誘發(fā)的過(guò)敏反應(yīng)屬于非特異性免疫
B．PM2.5極易吸附有機(jī)污染物和重金屬，使機(jī)體致癌、致突變的幾率升高
C．顆粒物中的酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液一定會(huì)導(dǎo)致血漿呈酸性
D．顆粒物進(jìn)入呼吸道引起咳嗽屬于非條件反射，其中樞在大腦皮層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)或科學(xué)研究的敘述，正確的是（　　）
A．用樣方法調(diào)查種群數(shù)量需要隨機(jī)取樣，樣本越多越好
B．孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)3：1的性狀分離比屬于演繹過(guò)程
C．性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)每次隨機(jī)抓取小球記錄后要放回原罐
D．經(jīng)解離的根尖成熟區(qū)細(xì)胞染色后，可以用于質(zhì)壁分離現(xiàn)象的觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是反射弧組成示意圖，圖中A、B、C、D表示反射弧的結(jié)構(gòu)，X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)某人手指不小心碰到一個(gè)很燙的物品時(shí)，手會(huì)不由自主地縮回．
①燙手的刺激作用于手部的痛覺(jué)感受器，產(chǎn)生興奮傳入脊髓的（低級(jí)）神經(jīng)中樞，最終傳到手臂的肌肉，產(chǎn)生縮手反射．
②突觸間隙液從內(nèi)環(huán)境的組成看屬于組織液．
（2）如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計(jì)，給X點(diǎn)和Y點(diǎn)各一個(gè)適宜強(qiáng)度的刺激，電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為0次和2次．

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同步練習(xí)冊(cè)答案