KH2PO4 | 1.4g |
Na2HPO4 | 2.1g |
MgSO4•7H2O | 0.2g |
FeCl3 | 0.1g |
X | 1g |
維生素 | 微量 |
瓊脂 | 15g |
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到100mL |
分析 1、培養(yǎng)基按功能分:
種類 | 制備方法 | 特征 | 用途 |
選擇培養(yǎng)基 | 培養(yǎng)基中加入某種化學成分 | 根據(jù)某種微生物的特殊營養(yǎng)要求或其對某化學、物理因素的抗性而設計的培養(yǎng)基使混合菌樣中的劣勢菌變成優(yōu)勢菌,從而提高該菌的篩選率 | 加入青霉素分離得到酵母菌和霉菌 |
鑒別培養(yǎng)基 | 加入某種試劑或化學藥品 | 依據(jù)微生物產(chǎn)生的某種代謝產(chǎn)物與培養(yǎng)基中特定試劑或化學藥品反應,產(chǎn)生明顯的特征變化而設計 | 鑒別和區(qū)分菌落相似的微生物伊紅和美藍培養(yǎng)基可以鑒別大腸桿菌 |
解答 解:(1)培養(yǎng)基的基本成分包括水、無機鹽、碳源和氮源,因此此培養(yǎng)基中的成分X除為目的菌提供能源外,還能提供碳源、氮源;該培養(yǎng)基以苯胺為唯一碳源和氮源,因此該培養(yǎng)基從作用看屬于選擇培養(yǎng)基.制備固體培養(yǎng)基的步驟為:計算、稱量、融合、調(diào)pH、滅菌和倒平板.
(2)接種微生物常用平板劃線法和稀釋涂布平板法,圖甲采用的稀釋涂布平板法,圖乙采用的是平板劃線法.由于當兩個或多個細胞連在一起時,平板上觀察到的只是一個菌落,因此運用稀釋涂布平板法統(tǒng)計的菌落常常比活菌的實際數(shù)目偏低.
(3)運用圖丙方法計數(shù)時,已知每個計數(shù)室由25×16個小格組成,容納液體的總體積為0.4mm3,觀察到圖中計數(shù)室所示a、b、c、d、e 5個中格共有目的菌80個,則1mL樣液中約有目的菌80×$\frac{25}{5}$×$\frac{1000}{0.4}$=106個.
故答案為:
(1)碳源、氮源 選擇 融化
(2)平板劃線法 偏低 當兩個或多個細胞連在一起時,平板上觀察到的只是一個菌落
(3)106
點評 本題考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識記培養(yǎng)基的成分、種類及功能;識記接種微生物常用的兩種方法;識記計數(shù)微生物常用的方法及注意事項,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變、基因重組與染色體變異可以為洋蔥的進化提供原材料 | |
B. | 一般來說維持森林生態(tài)系統(tǒng)的正常功能,需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量 | |
C. | 用秋水仙素處理單倍體植株的幼苗均能得到純合子 | |
D. | 群落的演替達到相對穩(wěn)定階段后,一般情況下物種組成不再發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡下可觀察到R2的長度較R1長 | |
B. | 這種變異可能導致翻譯過程提前終止 | |
C. | 一定會導致豌豆的種子形狀發(fā)生改變 | |
D. | 正常情況下配子中同時含有R1和R2基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | h1>h2 Ma>Mb | B. | h1>h2 Ma<Mb | C. | h1<h2 Ma>Mb | D. | h1<h2 Ma<Mb |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種 | B. | 兩種 | C. | 三種 | D. | 四種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 10000和2500 | B. | 2500和10000 | C. | 10000和40000 | D. | 40000和10000 |
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