分析 圖甲為一個完整的反射弧,此時可以根據(jù)神經(jīng)節(jié)的位置判斷B為傳入神經(jīng),或根據(jù)突觸上興奮傳導的方向確定反射弧的組成,因此可以根據(jù)這兩種方法判斷:A為感受器、B為傳入神經(jīng)、C為神經(jīng)中樞、D為傳出神經(jīng)、E為效應(yīng)器
圖乙為突觸的放大,①是突觸前膜、②是線粒體、③是突觸后膜,興奮在突觸上的傳導只能是單向的,即只能由突觸前膜傳導到突觸后膜.
解答 解:(1)興奮在神經(jīng)纖維上傳導時,興奮部分由外正內(nèi)負變?yōu)橥庳搩?nèi)正,即膜內(nèi)電位變化是由負變正.興奮在神經(jīng)纖維上是雙向傳導,在神經(jīng)元之間是單向傳遞,刺激Ⅱ,能檢測到電位變化的有DE.
(2)特異性受體位于突觸后膜上,它的作用是識別神經(jīng)遞質(zhì),嗎啡有鎮(zhèn)痛作用是因為嗎啡能與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合使其失去與 神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的能力,從而阻斷了興奮的傳遞.
故答案為:
(1)負電位正電位(由負變正) DE
(2)③突觸后膜神經(jīng)遞質(zhì).
點評 本題考查反射弧的結(jié)構(gòu),解題的關(guān)鍵是理解電位的變化和神經(jīng)遞質(zhì)的作用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺失一個核苷酸 | B. | 改變了起始密碼子 | ||
C. | 插入了一個核苷酸 | D. | 置換了一個核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原理:低溫抑制染色體著絲點分裂,使子染色體不能分別移向兩極 | |
B. | 解離:用卡諾氏液使洋蔥根尖解離 | |
C. | 染色:改良苯酚品紅溶液可以使染色體著色 | |
D. | 觀察:顯徽鏡下可以看到絕大多數(shù)細胞的染色體數(shù)目發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬和驢存在生殖隔離 | |
B. | 蜂鳥細長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們共同進化的結(jié)果 | |
C. | 細菌在接觸青霉素后會產(chǎn)生抗藥性的突變個體,青霉素的選擇作用使其生存 | |
D. | 新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 環(huán)境溫度(℃) | 實驗結(jié)果 | ||
BAT含量(g/100g體重) | 下丘腦中TRH含量(pg/mg蛋白) | 血漿中甲狀腺激素含量(ng/mL) | ||
① | 24 | 0.33 | 86.73 | 0.55 |
② | 4 | 0.27 | 63.94 | 0.76 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省德州市高二上期末生物試卷1(解析版) 題型:選擇題
(2014•天心區(qū)校級模擬)如圖表示某動物細胞分裂過程中核DNA含量的變化曲線,下列說法正確的是( )
A.a(chǎn)屬于減數(shù)第一次分裂,b屬于減數(shù)第二次分裂
B.①與④過程中DNA含量增加的原因都是由于著絲點的分裂
C.a(chǎn)過程可使精原細胞的數(shù)目增加,b過程能產(chǎn)生成熟的生殖細胞
D.交叉互換發(fā)生的時期是②和⑤
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省德州市高二上期末生物試卷1(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•朝陽區(qū)期末)團頭魴(2n=48)是我國一種名貴淡水魚類.研究人員用低溫處理野生型團頭魴一定數(shù)量的次級卵母細胞,使其不分裂出極體(姐妹染色單體已分開),這些次級卵母細胞在室溫下最終發(fā)育成團頭魴.新培育的團頭魴多數(shù)為雜合子,少數(shù)為純合子.新培育的團頭魴( )
A.與野生型團頭魴之間存在生殖隔離
B.體細胞染色體數(shù)為24
C.雜合子產(chǎn)生的原因主要是基因重組
D.純合子的基因型都相同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省高二實驗班上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•雁峰區(qū)校級學業(yè)考試)在扦插植物時,保留有芽和幼葉的插條比較容易生根成活,這主要是因為芽和幼葉能( )
A.迅速生長 B.進行光合作用
C.產(chǎn)生生長素 D.儲存有較多的有機物
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)酵時間越長,亞硝酸鹽的含量越高 | |
B. | 發(fā)酵過程中只有乳酸菌發(fā)揮發(fā)酵作用 | |
C. | 發(fā)酵過程中乳酸菌可分解蛋白質(zhì)和果膠 | |
D. | 發(fā)酵過程中要經(jīng)常補充水槽中的水 |
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