【題目】某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后,想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時,哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣),按下圖裝置實(shí)驗(yàn)。
當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時,撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2。請分析回答:
(1)甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是 ,實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量主要有 。
(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是 。
(3)利用提供的U型管(已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將 的濾液1和濾液2分別倒入U型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記;
②一段時間后觀察 的變化。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測和結(jié)論:
①如果 ,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少;
②如果 ,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多;
③如果 。
【答案】(1)有無氧氣 溫度、PH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等 (2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(3)①等量 ②(兩側(cè))液面
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測和結(jié)論:a.A側(cè)液面上升,B側(cè)液面下降 b.A側(cè)液面下降,B側(cè)液面上升 c.A、B兩側(cè)液面高度相同,有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多
【解析】
(1)探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時,哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題,自變量是有無氧氣,因變量是葡萄糖的量、無關(guān)變量是溫度、PH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等。(2)酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場所是線粒體。(3)為了遵循單一變量原則,實(shí)驗(yàn)開始時應(yīng)將等量的濾液1和濾液2倒入U型管的A、B兩側(cè),一段時間后觀察(兩側(cè))液面的變化。據(jù)水由低濃度溶液流向高濃度溶液,推知:①如果A側(cè)液面上升,B側(cè)液面下降,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少,②如果A側(cè)液面下降,B側(cè)液面上升,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于圖中a、b、c三類生物及其共同特征的敘述,正確的是( )
A. a中生物都含有核酸,由5種堿基和8種核苷酸組成
B. b中生物除藍(lán)藻外都不含葉綠素,但都含核糖體,構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
C. c中生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都有細(xì)胞壁,細(xì)胞壁的成分不盡相同
D. 不遵循孟德爾遺傳規(guī)律的基因只存在于b中生物,a中生物遺傳物質(zhì)不是DNA
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組采用盆栽實(shí)驗(yàn),探究土壤干旱對某種植物葉片光合速率的影響。實(shí)驗(yàn)開始時土壤水分充是,然后實(shí)驗(yàn)組停止?jié)菜瑢φ战M土壤水分條件保持適宜,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。下列有關(guān)分析不正確的是
A. 葉片光合速率隨干旱時間延長而呈下降趨勢
B. 葉片光合速率下降先于葉片葉綠素含量下降
C. 實(shí)驗(yàn)24天,光合速率下降是由葉片葉綠素含量下降引起的
D. 實(shí)驗(yàn)24天,光合速率下降可能是由葉片內(nèi)C02濃度下降引起的
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】長郡中學(xué)高三生物興趣小組為了研究pH對某種酶活性的影響,設(shè)置a、b、c三組實(shí)驗(yàn),各組pH條件均不同,其他條件相同且適宜。測定各組在不同反應(yīng)時間內(nèi)的產(chǎn)物量,結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)分析不正確的是
A. a組的pH可能高于b組的pH
B. a組pH條件下,該酶降低化學(xué)反應(yīng)的活化能可能最多
C. 在c組pH條件下比較適宜保存酶
D. 實(shí)驗(yàn)要求“其他條件相同且適宜”的目的是減小實(shí)驗(yàn)誤差
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列是對a~h所示的生物體細(xì)胞圖中各含有幾個染色體組的敘述,正確的是( )
A. 細(xì)胞中含有一個染色體組的是圖h,該個體是單倍體
B. 細(xì)胞中含有二個染色體組的是圖e、g,該個體是二倍體
C. 細(xì)胞中含有三個染色體組的是圖a、b,但該個體未必是三倍體
D. 細(xì)胞中含有四個染色體組的是圖c、f,該個體一定是四倍體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為干旱地區(qū)某種植物的葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分代謝示意圖,其氣孔白天關(guān)閉,晚上開放
(1)如圖所示,PEP、OAA、RuBP、PGA、C為菠蘿葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分相關(guān)代謝物質(zhì),能直接參與CO2固定的有___________,推測C是__________。
(2)晚間能否合成光合作用產(chǎn)物淀粉等有機(jī)物?原因是________________________________。
(3)以測定吸收CO2速率與釋放速率為指標(biāo),探究溫度對某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如下表所示.
溫度℃ | 5 | 10 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照條件下CO2吸收速率(mg.h-1) | 1 | 1.8 | 3.5 | 3.7 | 3.5 | 3 |
黑暗條件下CO2釋放速率(mg.h-1) | 0.5 | 0.75 | 1 | 2.3 | 3 | 3.5 |
表中哪兩個溫度下光合作用制造的有機(jī)物相等?___________。假設(shè)細(xì)胞呼吸晝夜不變,植物在20℃時,一晝夜中給植物光照13h,則一晝夜凈吸收CO2的量為________________mg.
(4)將該植物置于較弱光照下一段時間后取其葉片進(jìn)行色素分離,與適宜光照下分離的色素帶進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)弱光下濾紙條下端兩條色素帶明顯加寬,推測該植物可通過___________________________________以增強(qiáng)對弱光的適應(yīng)能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子, X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位,請回答下列問題:
(1)Ⅰ在小麥種子中主要是指___________,在動物細(xì)胞中主要指___________。
(2)物質(zhì)Z是______,其形成的Ⅲ可用甲基綠—吡羅紅混合染液染成_______色。
(3)物質(zhì)P是______________,其中,在人體內(nèi)細(xì)胞中不能合成、需要從食物中獲取的P叫做____________。
(4)物質(zhì)Y是______________。
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【題目】細(xì)胞受到冰凍時,蛋白質(zhì)分子互相靠近,當(dāng)接近到一定程度時,蛋白質(zhì)分子中相鄰近的巰基(-SH)氧化形成二硫鍵(-S-S-)。解凍時,蛋白質(zhì)氫鍵斷裂,二硫鍵仍保留(如下圖所示)。下列說法不正確的是
A. 巰基位于氨基酸的R基上
B. 解凍后蛋白質(zhì)功能可能異常
C. 結(jié)冰和解凍過程涉及到肽鍵的變化
D. 抗凍植物有較強(qiáng)的抗巰基氧化能力
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【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的部分示意圖(N1~N4表示能量數(shù)值),下列說法錯誤的是( )
A.圖中c表示細(xì)胞呼吸散失的能量
B.圖中b表示初級消費(fèi)者同化的能量
C.根據(jù)圖中數(shù)值不能計算出由初級消費(fèi)者至次級消費(fèi)者的能量傳遞效率
D.能量流動的特點(diǎn)是單向流動、逐級遞減
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