下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
①寒冷條件使下丘腦分泌促甲狀腺激素，促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫
②內(nèi)環(huán)境滲透壓的增高，使下丘腦某部位產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳至大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)
③下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的高級(jí)中樞，可以產(chǎn)生冷覺(jué)和熱覺(jué)，還與生物的節(jié)律性控制有關(guān)
④血糖低時(shí)，下丘腦通過(guò)有關(guān)神經(jīng)的作用，可以促進(jìn)胰島A細(xì)胞的分泌活動(dòng)
⑤大腦皮層H區(qū)發(fā)生障礙的患者不能聽(tīng)懂別人講話(huà)．
A、③④⑤B、①②④
C、②③④⑤D、①③
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),腦的高級(jí)功能
專(zhuān)題：
分析：下丘腦是神經(jīng)-內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐．下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的中樞、血糖平衡的中樞、水鹽平衡調(diào)節(jié)的中樞．下丘腦的神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞還可以分泌相關(guān)的促激素釋放激素和抗利尿激素．
解答： 解：①寒冷條件使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素主要有甲狀腺，促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫，①錯(cuò)誤；
②細(xì)胞外液滲透壓升高，使下丘腦滲透壓感受器興奮，神經(jīng)沖動(dòng)傳至大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞產(chǎn)生渴覺(jué)，②正確；
③下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的中樞，產(chǎn)生冷覺(jué)和熱覺(jué)是位于大腦皮層的感覺(jué)中樞，③錯(cuò)誤；
④下丘腦是血糖平衡的調(diào)節(jié)中樞，血糖低時(shí)，下丘腦通過(guò)有關(guān)神經(jīng)的作用，可以促進(jìn)胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，促進(jìn)血糖的來(lái)路，④正確；
⑤大腦皮層H區(qū)發(fā)生障礙的患者不能聽(tīng)懂別人講話(huà)，⑤正確．
所以，①③錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查下丘腦的相關(guān)功能，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)下丘腦及人體相關(guān)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)的中樞的識(shí)記與理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玫瑰精油提取的過(guò)程是（　�。�
A、鮮玫瑰花+水→水蒸氣蒸餾→油水混合物→分離油層→除水
B、鮮玫瑰花+水→油水混合物→水蒸氣蒸餾→分離油層→除水
C、鮮玫瑰花+水→油水混合物→除水→分離油層
D、鮮玫瑰花+水→油水混合物→水蒸氣蒸餾→除水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述中，正確的是（　�。�
A、已經(jīng)分化的植物細(xì)胞仍然具有全能性
B、對(duì)于多細(xì)胞生物來(lái)說(shuō)，細(xì)胞的衰老就是個(gè)體的衰老
C、細(xì)胞凋亡是一種非正常死亡
D、癌變的細(xì)胞中遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用微生物分解淀粉生產(chǎn)糖漿具廣闊的應(yīng)用前景．某同學(xué)為了從長(zhǎng)期種植馬鈴薯的土壤中分離出能夠高效分解淀粉的細(xì)菌，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：①配制以
 
為碳源的固體培養(yǎng)基，為了使培養(yǎng)基凝固成固體，應(yīng)該向培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)是
 
．不論何種培養(yǎng)基，在各種成分都溶化后、分裝前，要進(jìn)行的是
 
．
②將土壤樣品接種到已滅菌的培養(yǎng)基上，在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)基上出現(xiàn)
 
．
③將接種針用
 
法滅菌后，從②中的培養(yǎng)基上挑取一定量細(xì)菌，接種入
 
（固體、半固體、液體）培養(yǎng)基，在恒溫?fù)u床上培養(yǎng)24h，使細(xì)菌大量繁殖．
④配制與①相同的培養(yǎng)基，并加入少量碘液，使培養(yǎng)基呈藍(lán)紫色．用
 
法將上一步大量繁殖后的細(xì)菌接種到已滅菌的培養(yǎng)基上．
⑤培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察菌落周?chē)囵B(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大�。�?chē)霈F(xiàn)
 
現(xiàn)象的菌落即為初選菌落，經(jīng)進(jìn)一步后
 
即可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（2）上述所有倒平板和接種操作，都應(yīng)在超凈臺(tái)上
 
附近進(jìn)行．
（3）上述實(shí)驗(yàn)步驟中，從用途看，①所用培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基，⑤所用培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島素是人體內(nèi)降低血糖的激素，影響其分泌的因素有（　�。�
①有關(guān)神經(jīng)    ②某些其他激素   ③血糖濃度    ④二氧化碳．
A、①②B、①②③
C、②③D、①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于胰島素的作用正確的是（　�。�
A、抑制腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收
B、促進(jìn)血糖合成糖原或轉(zhuǎn)變成脂肪
C、抑制肝糖原的分解
D、促進(jìn)葡萄糖的氧化分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是某反射相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是圖1中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；圖3是人體部分生理過(guò)程示意圖，m、n代表人體內(nèi)不同激素．請(qǐng)分析回答：
（1）圖1中，當(dāng)e上某點(diǎn)受到適當(dāng)刺激后，興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈
 
．
（2）圖2表示的結(jié)構(gòu)由
 
組成．人縮手反射時(shí)，興奮只能從A傳到B，而不能由B傳到A的原因是
 
．已知A釋放的物質(zhì)可使B興奮，當(dāng)完成一次興奮后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是
 
．
（3）圖3中，如果人體內(nèi)激素②水平升高，則耗氧量將
 
（填“增加”、“減少”或“不變”）．在寒冷環(huán)境中，②分泌量增加的同時(shí)
 
（填字母）的分泌量也增加，二種激素共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，表現(xiàn)為
 
作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)密碼子和反密碼子的敘述，正確的是（　�。�
①一種氨基酸可能有多種與之對(duì)應(yīng)的密碼子
②密碼子GCA在人細(xì)胞與細(xì)菌細(xì)胞中決定的氨基酸相同
③GTA、CCC．AUG都是密碼子
④基因突變，密碼子未必改變，因?yàn)橛泻?jiǎn)并現(xiàn)象
⑤氨基酸不同對(duì)應(yīng)的密碼子肯定不同
⑥所有的密碼子都能決定一個(gè)氨基酸
⑦反密碼子的種類(lèi)有64種
⑧終止密碼子應(yīng)該在基因的最末端．
A、一種說(shuō)法對(duì)
B、兩種說(shuō)法對(duì)
C、三種說(shuō)法對(duì)
D、至少四種說(shuō)法對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

櫻花和月季同屬薔薇科植物，前者先開(kāi)花后出葉，后者先出葉后開(kāi)花．那么，下列關(guān)于櫻花和月季開(kāi)花時(shí)期植株所需能量的主要來(lái)源，以及開(kāi)花時(shí)各自體內(nèi)能量轉(zhuǎn)化形式的敘述，正確的一組是（　�。�
①植物從土壤中吸收的養(yǎng)料 
②葉的光合作用 
③上一年植物體內(nèi)儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 
④只存在化學(xué)能轉(zhuǎn)換 
⑤光能轉(zhuǎn)換和化學(xué)能轉(zhuǎn)換同時(shí)存在．
A、櫻花①③④；月?tīng)竣冖堍?/span>
B、櫻花③⑤；月季②④
C、櫻花②⑤；月季②⑤
D、櫻花③④；月季②⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案