如圖中是某細胞在某項生命活動前后幾種生物膜面積的變化圖．在此變化過程中最可能合成（　　）
A、呼吸酶B、胰島素
C、性激素D、膽固醇
考點：細胞器之間的協(xié)調配合,細胞的生物膜系統(tǒng)
專題：
分析：分析柱形圖：分泌蛋白合成與分泌過程：核糖體合成蛋白質→內質網(wǎng)進行粗加工→內質網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜．這樣內質網(wǎng)膜面積減少，細胞膜面積增多，高爾基體膜面積幾乎不變．所以圖示為分泌蛋白合成與分泌過程中內質網(wǎng)膜、高爾基體膜和細胞膜面積變化．
解答： 解：A、呼吸酶不是分泌蛋白，A錯誤；
B、胰島素屬于分泌蛋白，其合成和分泌過程中內質網(wǎng)膜、高爾基體膜和細胞膜面積變化與題圖相符，B正確；
C、性激素不是蛋白質，C錯誤；
D、膽固醇不是蛋白質，D錯誤．
故選：B．
點評：本題結合柱形圖，考查細胞器之間的協(xié)調配合、細胞的生物膜系統(tǒng)，要求考生識記分泌蛋白的合成與分泌過程，能根據(jù)柱形圖中內質網(wǎng)膜、高爾基體膜和細胞膜面積變化情況準確判斷出圖示為分泌蛋白的合成與分泌過程，再判斷各選項是否是分泌蛋白即可正確答題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某-動物種群遷入一個適宜環(huán)境后的增長曲線圖，下列說法不正確的是（　�。�
A、c點以后環(huán)境阻力明顯變大
B、圖中表示種群增長率最快的點是b
C、圖中a點的種群增長率大于d 點
D、圖中第8年后，種群數(shù)量不可能發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗中，既需要使用顯微鏡又需要對實驗材料進行染色的是（　�。�
A、檢測蘋果中的還原糖含量
B、葉綠體色素的提取和分離
C、觀察植物細胞質壁分離
D、觀察細胞中DNA和RNA的分布

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物變異和進化的敘述，正確的是（　　）
A、生物的各種變異都能改變種群的基因頻率
B、可遺傳的變異為生物進化提供了原始的選擇材料
C、基因突變產(chǎn)生了新基因，對生物進化最有意義
D、在生物進化過程中，顯性突變更有利于生物適應環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞膜上的蛋白質稱為膜蛋白．不同的膜蛋白具有各自的特殊作用和功能，下圖體現(xiàn)了膜蛋白的部分功能．下列選項中有關膜蛋白功能的敘述錯誤的是（　�。�
A、圖1表明膜蛋白能夠控制物質進出細胞
B、圖2說明膜蛋白能夠催化膜表面的代謝反應
C、圖3表明膜蛋白有利于細胞接收膜表面的化學信息
D、三個圖能夠說明膜蛋白將細胞與外界環(huán)境分隔開

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于硝化細菌和酵母菌、顫藻和水綿的描述，錯誤的是（　�。�
A、硝化細菌無線粒體，只能通過無氧呼吸獲得能量
B、硝化細菌無染色體，只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異，酵母菌既可在DNA水平也可在染色體水平上產(chǎn)生可遺傳變異
C、生活狀態(tài)下，顫藻呈藍綠色，水綿呈綠色
D、顫藻細胞內有色素，水綿中有帶狀葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關進化問題的分析中，錯誤的是（　�。�
A、遺傳和變異是進化的內因，通過遺傳使控制性狀的基因在親子代中傳遞
B、地理隔離可阻止種群間基因交流，導致種群的基因庫形成明顯的差異并逐步出現(xiàn)生殖隔離
C、自然選擇會導致種群基因頻率改變，基因突變不會導致種群基因頻率改變
D、基因突變、基因重組為生物進化提供了豐富的原材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

綿羊群中，若基因型為HH或Hh的公綿羊表現(xiàn)為有角，基因型為hh的公綿羊表現(xiàn)為無角；基因型為HH的母綿羊表現(xiàn)為有角，基因型為Hh或hh的母綿羊表現(xiàn)為無角．則下列相關敘述中正確的是（　�。�
A、如果雙親有角，則子代全部有角
B、如果雙親無角，則子代全部無角
C、如果雙親基因型為Hh，則子代中有角與無角的數(shù)量比例為1：1
D、綿羊角的性狀遺傳不遵循基因的分離定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究酶的特性，某生物興趣小組6位同學通過實驗比較新鮮的豬肝研磨液和Fe3+的催化效率分別與溫度的關系．為了減少可能的誤差，他們6人合作同時完成6組實驗．每人先取2套甲圖裝置，試管內各加入2mL過氧化氫溶液，通過水浴將兩支試管控制在一定的相同溫度條件下，然后用吸管吸取2滴FeCl3溶液滴入其中一支試管迅速加塞；再用另一支吸管吸取2滴新鮮的豬肝研磨液，加入另一支試管并加塞．六位同學操作過程完全相同．6組實驗分別控制在不同溫度條件下，測定30s內各試管的氣體生成量，結果如乙圖曲線A、B所示．據(jù)圖回答：
（1）曲線
 
為過氧化氫溶液中滴加2滴豬肝研磨液后測得的結果；兩條曲線的差別說明①
 
；②
 
．
（2）6位同學同時完成6組實驗的目的是
 
，本實驗設計不可克服的干擾因素有
 
，
 
．
（3）若不考慮干擾因素的影響，曲線表明溫度對酶活性的影響規(guī)律為
 
．

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