分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:(1)(2)為誘變育種,(3)(4)為基因工程,(5)(6)為雜交育種,(5)(7)(8)為單倍體育種,(9)(10)為多倍體育種.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.
四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)基因工程需用到限制酶,圖中(3)(4)為基因工程,該育種途徑的原理是基因重組,PCR技術可以復制DNA,為該途徑提供目的基因,在PCR的過程中催化子鏈合成的酶是Taq酶.
(2)圖中(7)途徑是花藥離體培養(yǎng),途徑(5)(7)(8)單倍體育種相對于途徑(5)(6)雜交育種的優(yōu)勢是明顯縮短育種年限.
(3)性狀分離發(fā)生在F2代,以矮稈易感稻瘟。╠drr)和高稈抗稻瘟。―DRR)水稻為親本,通過雜交育種得到ddRR.該育種過程中第一次篩選在第三年的F2代植株進行,得到基因型肯定為ddRR的植株至少需要4年.
故答案為:
(1)(3)(4)基因重組 目的基因 Taq酶
(2)花藥離體培養(yǎng) 縮短育種年限
(3)F2 4
點評 本題以育種流程圖為載體,考查幾種育種方法,意在考查考生的識圖能力和識記能力;重點考查變異在育種上的應用,要求學生熟練掌握可遺傳變異的類型,及誘變育種、雜交育種、單倍體育種和多倍體育種的原理、方法、優(yōu)缺點和典例.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精時,精子和卵細胞的染色體會合在一起 | |
B. | 合子中的染色體一半來自父方,一半來自母方 | |
C. | 合子中全部的遺傳物質一半來自父方,一半來自母方 | |
D. | 合子中的染色體數(shù)與本物種體細胞的染色體數(shù)相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病人在治療過程中對加大藥量產生適應 | |
B. | 刺激產生抗體 | |
C. | 選擇抗藥性的病菌群 | |
D. | 增加突變頻率,最終導致癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | β胡蘿卜素屬脂溶性維生素A的一種,可治療因缺乏維生素A而引起的骨質疏松,佝僂病等 | |
B. | β胡蘿卜素是一種抗氧化劑,可清除體內自由基,抑制自由基生成,具有抗衰老作用 | |
C. | β胡蘿卜素具有促進免疫細胞增殖,增強免疫細胞功能的作用,故可防治腫瘤、癌癥、心臟病等疾病 | |
D. | β胡蘿卜素攝入量大時,在體內可積累又不會引起中毒,故可作為食品添加劑和營養(yǎng)補充劑 |
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