【題目】下圖1表示某實(shí)驗(yàn)小組在適宜條件下研究蔗糖酶催化速率與蔗糖糖量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下圖2表示酶在化學(xué)反應(yīng)中降低活化能的情況�；卮鹣铝袉栴}：

（1）圖1中在ab段限制催化速率的因素是________________。

（2）若要使圖1中b點(diǎn)上移，可以采取的方法是_______________。

（3）圖2中與“無催化”比較，酶降低的化學(xué)反應(yīng)的活化能可以表示為__________________________(用字母表示）,從而可以使更多的反應(yīng)物分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>_______________狀態(tài)。

（4）若將圖2中“無催化”改為“無機(jī)催化劑催化”，則a點(diǎn)在縱軸上_______________（填“向下”或“向上”)移動(dòng)，但移動(dòng)后的值_______________（填“大于”或“小于”)b值。

【答案】 蔗糖量 增大蔗糖酶的量 a-b 容易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍 向下 大于

【解析】試題分析：本題考查酶，考查對(duì)酶的特點(diǎn)、酶促反應(yīng)速率影響因素的理解，解答此類題目，首先應(yīng)明確曲線的橫縱坐標(biāo)，然后進(jìn)一步分析曲線升降的原因。

（1）圖1 ab段隨著糖量增加催化速率增加，限制催化速率的因素是蔗糖量。

（2）圖1中b點(diǎn)以后催化速率不再增加，原因是蔗糖酶的量限制，若要使b點(diǎn)上移，可增大蔗糖酶的量。

（3）圖2中a-b表示與“無催化”比較，酶降低的化學(xué)反應(yīng)的活化能，從而可以使更多的反應(yīng)物分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)。

（4）無機(jī)催化劑也可以降低反應(yīng)的活化能，只是催化效率比酶低，將圖2中“無催化”改為“無機(jī)催化劑催化”，則a點(diǎn)在縱軸上向下移動(dòng)，但移動(dòng)后的值大于b值。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1是細(xì)胞中化合物含量的扇形圖，圖2是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說法不正確的是（）
A．若圖1表示細(xì)胞鮮重，則
A.B化合物依次是水、蛋白質(zhì)
B.若圖2表示組成人體細(xì)胞的元素含量，則a、b、c依次是O，C，H
C.地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a
D.若圖1表示細(xì)胞干重化合物含量，則A具有多樣性，其必含的元素為C，H，O，N，P

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗(yàn)的說法，不正確的是

A. 健那綠染液是一種活細(xì)胞染料，幾乎不損傷細(xì)胞

B. 高倍顯微鏡下，可看到綠色、扁平的橢球形或球形的葉綠體

C. 健那綠染液可將細(xì)胞質(zhì)染成藍(lán)綠色

D. 蘚類葉片可直接放在載玻片上觀察葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞融合技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用，其中植物體細(xì)胞雜交要進(jìn)行原生質(zhì)體的融合，單克隆抗體的制備需進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合。下圖表示細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過程，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）若a、b分別表示白菜和甘藍(lán)兩種植物細(xì)胞的原生質(zhì)體，則采用化學(xué)法形成c時(shí)，一般是用__________作為誘導(dǎo)劑。由d形成雜交植株的過程所依據(jù)的原理是____________________________。從本質(zhì)上講，“白菜—甘藍(lán)”雜種植株具有的性狀是______________的結(jié)果。

（2）對(duì)于a、b所在的動(dòng)物組織，通常用______________處理獲得分散的單個(gè)細(xì)胞a、b。目前使用的或冷凍保存的正常細(xì)胞通常在10代以內(nèi)，以保持細(xì)胞正常的________________________。動(dòng)物細(xì)胞融合的原理是____________________________。

（3）若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞，假設(shè)僅考慮某兩個(gè)細(xì)胞的融合，則可形成_______種類型的細(xì)胞d，因此需用特定的______________培養(yǎng)基篩選出______________細(xì)胞用于培養(yǎng)。

（4）臨床使用的小鼠免疫后制備的鼠源性單抗體存在一些弊端，其中之一是會(huì)引起人體抗鼠源抗體反應(yīng)。某病人連續(xù)隔周注射某種鼠源性單抗治療一種病毒感染性疾病，開始病毒量明顯減少，一段時(shí)間后，這種病毒量又開始上升，排除病毒變異的因素，上升原因還可能是人體產(chǎn)生了_________________________，使鼠源抗體不能發(fā)揮抗病毒的作用。研究人員應(yīng)用____________________，改造了鼠源性抗體分子的結(jié)構(gòu)，降低了鼠源性抗體的人體反應(yīng)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由一系列單位膜構(gòu)成的囊腔和細(xì)管組成的

B. 通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)使細(xì)胞膜和核膜連成為一個(gè)整體

C. 經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工的某些蛋白質(zhì)被送到溶酶體等細(xì)胞內(nèi)的目的地

D. 人肝臟細(xì)胞中的粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上具有氧化酒精的酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生物小組設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單發(fā)酵的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行果酒和果醋的制作�；卮鹣铝袉栴}：

（1）利用此裝置進(jìn)行蘋果酒的發(fā)酵，裝置中管道②呈曲線形，其作用是____________。將蘋果汁裝入發(fā)酵瓶前可用____________進(jìn)行消毒。果汁倒入瓶中后要留出1/3的空間，這樣做的目的是____________。

（2）在進(jìn)行發(fā)酵過程中，裝置充氣口①關(guān)閉，此過程中主要由____________（填物質(zhì)）提供碳源，發(fā)酵后可以用____________溶液來檢測(cè)發(fā)酵產(chǎn)物。

（3）加入的新鮮蘋果汁沒有進(jìn)行過滅菌處理，但是在制出的果酒中沒有檢測(cè)出酵母菌以外的雜菌。從生態(tài)學(xué)角度分析：一是大量的酵母菌在與雜菌之間的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，二是果酒中的____________，從而淘汰掉雜菌。

（4）制作蘋果醋時(shí)應(yīng)將①打開，通過③檢測(cè)發(fā)酵液，發(fā)酵液中的H+濃度會(huì)____________（填“增大”、“變小”或“不變”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為4種氨基酸的結(jié)構(gòu)式，則下列敘述正確的是(　　)

A. 構(gòu)成氨基酸的元素只有C、H、O、N 4種

B. 氨基酸丙和丁的R基分別是—NH2和—CH2—COOH

C. R基中可以有氨基或羧基

D. 組成水稻的氨基酸包括必需氨基酸和非必需氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)的描述錯(cuò)誤的是

A. 草原生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)物也有垂直結(jié)構(gòu)

B. 適度放牧有利于草原植被的生長

C. 調(diào)查某單子葉草本植物種群密度時(shí)可采用樣方法

D. 過度放牧有利于提高草原生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)常因?yàn)橄轮∪獍l(fā)生抽搐而倒地，這是因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)過程中，隨著汗液排出了過量的（ ）
A.水
B.鈉鹽
C.鈣鹽
D.尿素

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同步練習(xí)冊(cè)答案