15.我國(guó)西北的一些地區(qū)年降雨量很小,只適宜種植少數(shù)的草本植物,但卻被硬性規(guī)定種植轉(zhuǎn)基因的抗蟲(chóng)棉,結(jié)果造成減產(chǎn).這個(gè)案例說(shuō)明在生態(tài)工程建設(shè)中應(yīng)遵循( 。
A.整體性原理B.協(xié)調(diào)與平衡原理
C.系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理D.物種多樣性原理

分析 生態(tài)工程是指人類(lèi)應(yīng)用生態(tài)學(xué)和系統(tǒng)學(xué)等學(xué)科的基本原理和方法,通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、調(diào)控和技術(shù)組裝,對(duì)已破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)、重建,對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力,從而促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)和自然環(huán)境的和諧發(fā)展.?
在概念中應(yīng)注意三個(gè)方面:(1)涉及的學(xué)科知識(shí)包括生態(tài)學(xué)和系統(tǒng)學(xué);(2)運(yùn)用到的技術(shù)手段或方法有系統(tǒng)設(shè)計(jì)、調(diào)控和技術(shù)組裝;(3)最終目的是促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)和自然環(huán)境的和諧發(fā)展.
生態(tài)工程建設(shè)的原理理解:理解協(xié)調(diào)與平衡原理,整體性原理,協(xié)調(diào)與平衡是指生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡.協(xié)調(diào)主要指生物要適應(yīng)環(huán)境,因此在建設(shè)生態(tài)工程時(shí),不要盲目引種或栽種;平衡是指某環(huán)境下生物種群的數(shù)量與環(huán)境的承載力要平衡,如果生物的數(shù)量超過(guò)了環(huán)境的承載力的限度,就會(huì)引起系統(tǒng)的失衡和破壞.如草原上的過(guò)度放牧就是典型的例子.理解整體性原理,所謂生態(tài)工程的整體性原理,是指人類(lèi)所處的自然系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和社會(huì)系統(tǒng)所構(gòu)成的巨大的復(fù)合系統(tǒng),三者相互影響而形成的統(tǒng)一整體.它既包括自然系統(tǒng)的生物與環(huán)境、生物與生物之間的相互影響,又包括經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等系統(tǒng)的影響力,只有把生態(tài)與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),才能從根本上達(dá)到建設(shè)生態(tài)工程的目的.

解答 解:由題意知,由于受干旱條件的限制,我國(guó)西北地區(qū)只適宜種植少數(shù)的草本植物,如果硬性規(guī)定種植轉(zhuǎn)基因的抗蟲(chóng)棉,由于棉花不適應(yīng)西北地區(qū)的干旱環(huán)境而減產(chǎn),這說(shuō)明違背了生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解生態(tài)工程的概念和原理的理解,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)分析.解釋生態(tài)工程建設(shè)中的問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物并鑒定該生物的分類(lèi),則以下何種特性與你的鑒定有關(guān)( )

①核膜的有無(wú) ②核糖體的有無(wú) ③細(xì)胞壁的有無(wú) ④膜上磷脂的有無(wú).

A.①③ B.②④ C.①④ D.②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.某研究小組在富含CO2的海水和自然海水中,分別于不同光照強(qiáng)度下測(cè)定綠藻類(lèi)植物的凈光合作用速率(其他各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)條件均為最適條件),實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)在海水中生活的綠藻類(lèi)植物固定CO2的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),A點(diǎn)葉綠體吸收的CO2來(lái)自線粒體和外界環(huán)境,B點(diǎn)限制綠藻類(lèi)植物光合作用速率的因素是光照強(qiáng)度和CO2濃度.
(2)分析圖示,CO2濃度升高后,綠藻類(lèi)植物的光飽和點(diǎn)增大,其原因是CO2濃度升高加快了暗反應(yīng)過(guò)程對(duì)光反應(yīng)的產(chǎn)物[H]和ATP的利用,從而促進(jìn)光反應(yīng),使植物能吸收更多的光能.綠藻類(lèi)植物吸收的光能在類(lèi)囊體上轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能.
(3)在富含CO2的海水中,光照處理14h(平均光照強(qiáng)度大于8kLx),黑暗處理10h,則每立方米的水體中,該綠藻類(lèi)植物經(jīng)過(guò)一晝夜積累的有機(jī)物的質(zhì)量為3.84g(有機(jī)物以葡萄糖的數(shù)量計(jì)算).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖為某動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的示意圖.該細(xì)胞中的染色體數(shù)目和染色體組數(shù)分別是( 。
A.4;4B.8;2C.4;2D.8;4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.植物學(xué)家在培育抗蟲(chóng)棉時(shí),對(duì)目的基因作了適當(dāng)?shù)男揎,使得目的基因在棉花植株的整個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育期都表達(dá),以防止害蟲(chóng)侵害.這種對(duì)目的基因所作的修飾發(fā)生在( 。
A.終止子B.標(biāo)記基因C.啟動(dòng)子D.結(jié)構(gòu)基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中,可能會(huì)發(fā)生哪些事件( 。
①細(xì)胞分化  ②細(xì)胞脫分化  ③基因重組  ④染色體變異  ⑤基因突變.
A.①③④B.②④⑤C.②③④D.①④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于細(xì)胞器結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是( 。
A.溶酶體內(nèi)的水解酶只能分解衰老、損傷的細(xì)胞器
B.線粒體是真核細(xì)胞內(nèi)唯一能合成ATP的細(xì)胞器
C.高爾基體分揀蛋白質(zhì)分別送到細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外
D.葉綠體是光合作用合成蔗糖等糖類(lèi)的場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是細(xì)胞重大生命活動(dòng)圖示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)此圖表示的是真核(真核/原核)生物細(xì)胞重大生命活動(dòng)圖示;
(2)細(xì)胞識(shí)別是細(xì)胞信息交流的前提,它是通過(guò)細(xì)胞膜上的糖蛋白成分實(shí)現(xiàn)的.
(3)A、B、C、D中,染色質(zhì)形成染色體發(fā)生在A(填字母).
(4)細(xì)胞生命歷程中,如果受到外界環(huán)境中某種致癌因子的作用,就有可能使原癌基因從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)變成激活狀態(tài),從而使正常細(xì)胞發(fā)生癌變轉(zhuǎn)化為癌細(xì)胞.
(5)圖中細(xì)胞增殖的主要方式是有絲分裂(有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.一個(gè)DNA分子中有100個(gè)堿基對(duì),其中有40個(gè)腺嘌呤,如果該DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次,需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸( 。
A.40個(gè)B.80個(gè)C.120個(gè)D.180

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