下列有關(guān)豌豆相關(guān)的實(shí)驗(yàn)敘述,正確的是( 。
A、用根尖分生區(qū)可觀察有絲分裂中期,染色體在細(xì)胞板整齊排列
B、用甲基綠-毗羅紅混合染液處理葉片表皮細(xì)胞可觀察DNA和RNA的分布,核呈綠色,質(zhì)呈紅色
C、用成熟的花藥可觀察減數(shù)分裂,制片步驟為:解離→漂洗→染色→制片
D、在測(cè)定豌豆幼苗總光合作用速率時(shí),至少設(shè)置兩組密閉容器,分別加入NaHCO3和蒸餾水,給予適宜的光照強(qiáng)度
考點(diǎn):DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),觀察細(xì)胞的有絲分裂,觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:1、有絲分裂中期,染色體的著絲點(diǎn)排布于細(xì)胞中央的赤道板.
2、甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色,同時(shí)顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.
3、總光合作用是呼吸作用與凈光合作用之和,呼吸作用需要在黑暗的條件下測(cè)得.
解答: 解:A、有絲分裂中期,染色體的著絲點(diǎn)排布于細(xì)胞中央的赤道板,并非染色體在細(xì)胞板整齊排列,A錯(cuò)誤;
B、甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色,同時(shí)顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,DNA主要分布在細(xì)胞核,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì).觀察的結(jié)果是細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色,B正確;
C、成熟的花藥已經(jīng)完成減數(shù)分裂,不可作為觀察減數(shù)分裂的材料,C錯(cuò)誤;
D、總光合作用是呼吸作用與凈光合作用之和,呼吸作用需要在黑暗的條件下測(cè)得,測(cè)量呼吸作用,小燒杯加NaOH可以吸收呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳,此時(shí)裝置壓強(qiáng)的變化就是呼吸作用吸收氧氣的量.在光照作用下,小燒杯加NaHCO3溶液,它可以提供光合作用的二氧化碳,此時(shí)壓強(qiáng)的變化應(yīng)是光合作用放出的氧氣與呼吸作用吸收的氧氣的差值,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題以豌豆為載體,考查有絲分裂的觀察、觀察DNA和RNA的分布、減數(shù)分裂的觀察、總光合作用的測(cè)量相關(guān)的實(shí)驗(yàn),意在考查考生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度,難度中等,綜合性較強(qiáng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在質(zhì)壁分離及復(fù)原的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,可以看到液泡的顏色開(kāi)始逐漸變深,后來(lái)又逐漸變淺,下列能夠反映在此過(guò)程中細(xì)胞滲透吸水能力隨時(shí)間變化的圖象是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)栠\(yùn)用“假說(shuō)-演繹”法研究豌豆一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了分離定律,下列那一項(xiàng)屬于其研究過(guò)程中的“演繹”( 。
A、測(cè)交預(yù)期結(jié)果:高莖,矮莖接近于1:1
B、親本產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子彼此分開(kāi)
C、受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的
D、測(cè)交結(jié)果:30株高莖,34株矮莖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

過(guò)氧化氫酶能催化過(guò)氧化氫分解為水和氧氣,其催化活性可用如下方法測(cè)定:用打孔器將濾紙制成小圓片,浸泡在含酶的過(guò)氧化氫緩沖液中,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),小圓片沉降在溶液底部,但后來(lái)會(huì)浮出液面,記錄小圓片上浮時(shí)間,用時(shí)間的倒數(shù)來(lái)表示過(guò)氧化氫酶的催化活性.為研究底物濃度對(duì)酶催化活性的影響,在不同濃度的過(guò)氧化氫溶液中重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).結(jié)果如上圖所示.諸分析并回答:
(1)小圓濾紙片進(jìn)行到一定時(shí)間后開(kāi)始上浮的原因是
 

(2)實(shí)驗(yàn)中過(guò)氧化氫溶液用作緩沖液的目的是
 

(3)據(jù)題可推知,隨底物濃度的增大,酶活性
 
,小圓片上浮時(shí)間
 
,酶促反應(yīng)速率
 

(4)當(dāng)?shù)孜餄舛瘸^(guò)140mo1.L-1時(shí),反應(yīng)速率不再加快的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如右圖,容器A中含0.02mo1?L-蔗糖,0.03mo1?L-尿素;容器B中含0.01mol?L-蔗糖,0.05mo1?L-尿素.AB間隔一層半透膜.第一種情況:半透膜只允許水分子通過(guò);第二種情況:半透膜允許水分子和尿素分子通過(guò).當(dāng)達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡時(shí),這兩種情況下的液面高度如何變化?( 。
A、一樣高,A高于B
B、B高于A,不能確定
C、B高于A,A高于B
D、一樣高,不能確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物技術(shù)與我們的生活密切相關(guān),如微生物發(fā)酵制作果酒、果醋的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)果酒的制作離不開(kāi)酵母菌.酵母菌是一類
 
(呼吸類型)微生物.在缺氧條件下,酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式為
 

(2)溫度是酵母菌生長(zhǎng)和發(fā)酵的重要條件.酒精發(fā)酵時(shí)一般將溫度控制在
 
℃,在發(fā)酵過(guò)程中,隨著酒精度數(shù)的提高,葡萄酒呈現(xiàn)深紅色的原因是
 
.在發(fā)酵獲得葡萄汁的過(guò)程中為了提高出汁率,可以使用果膠酶,它可以將果膠分解為
 

(3)酵母菌廣泛分布在自然界中,現(xiàn)要將其從土壤中分離出來(lái)應(yīng)接種到特定培養(yǎng)基上,這種培養(yǎng)基叫培養(yǎng)基,該實(shí)驗(yàn)中使用的試管、接種環(huán)和可放入干熱滅菌箱中滅菌,培養(yǎng)過(guò)程中需要對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù):取0.2mL樣品,用固體培養(yǎng)基對(duì)其培養(yǎng),最后統(tǒng)計(jì)了三個(gè)平板,菌落數(shù)分別是200、180、220.則樣品中微生物的數(shù)量為
 
個(gè)/mL.該統(tǒng)計(jì)結(jié)果
 
(低于/高于)實(shí)際值,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流,圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一定時(shí)間內(nèi)λ值和時(shí)間的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)從圖甲分析,無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過(guò)
 
過(guò)程進(jìn)入生物群落,圖中“→”表示生態(tài)系統(tǒng)的
 
;生態(tài)系統(tǒng)中能量是不能循環(huán)流動(dòng)的,原因是
 
不能被生物體用于合成有機(jī)物.
(2)由圖乙可知,該種群在第
 
年時(shí),達(dá)到種群的環(huán)境容納量(K值).當(dāng)種群在第10~30年時(shí)期內(nèi),種內(nèi)斗爭(zhēng)的變化趨勢(shì)是
 
.若要保護(hù)該物種,最好的保護(hù)措施是
 

(3)與西雙版納的森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較
 
,原因是
 
能力弱.若此草原正向著森林群落演替,在演替過(guò)程中,群落利用
 
的能力顯著提高了.
(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)了一種抗逆基因.若將其用于培育優(yōu)良的作物新品種,則利用了其
 
價(jià)值.
(5)草原上獅子與羚羊可根據(jù)對(duì)方的氣味進(jìn)行獵捕和躲避獵捕,說(shuō)明
 
能調(diào)節(jié)種間關(guān)系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為生物體新陳代謝與ATP關(guān)系的示意圖,下列分析正確的是( 。
A、③過(guò)程可以發(fā)生在任何細(xì)胞內(nèi),但并不是在任何生物體內(nèi)都可以發(fā)生
B、②過(guò)程只可發(fā)生在綠色植物體內(nèi),并且不可發(fā)生在植物的任何細(xì)胞中
C、光能轉(zhuǎn)變?yōu)楣趋兰∈湛s所需能量的過(guò)程可表示為①→②→③
D、某人感冒發(fā)燒,其體溫上升所需要的熱量是由④過(guò)程釋放的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

單克隆抗體技術(shù)在疾病診斷和治療以及生命科學(xué)研究中具有廣泛的應(yīng)用.下列關(guān)于單克隆抗體的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、單克隆抗體是分泌蛋白,所以能分泌單克隆抗體的細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體比較發(fā)達(dá)
B、與抗癌藥物結(jié)合可制成“生物導(dǎo)彈”,可用于癌癥的治療
C、單克隆抗體的特異性強(qiáng)、靈敏度高,是由體外培養(yǎng)的B淋巴細(xì)胞分泌
D、單克隆抗體廣泛用于體外診斷試劑

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