A、原料、模板和酶來自細(xì)菌 |
B、模板和酶來自噬菌體,核糖體和氨基酸原料來自細(xì)菌 |
C、指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA來自細(xì)菌,氨基酸原料來自噬菌體 |
D、指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA來自噬菌體,核糖體、氨基酸原料和酶,由細(xì)菌提供 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素能夠促進果實成熟 |
B、生長素促進生長的效應(yīng)按其濃度和影響的部位不同而不同 |
C、不用生長素處理的枝條,扦插時不能成活 |
D、生長素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①是突觸前膜,③是突觸后膜 |
B、信號僅能從甲向乙方向傳遞而不會逆向傳遞 |
C、一個乙酰膽堿就能引起肌膜產(chǎn)生一個動作電位 |
D、軸突上興奮傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)局部電流方向一致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動物細(xì)胞培養(yǎng)是培養(yǎng)單個細(xì)胞,植物組織培養(yǎng)是培養(yǎng)組織 |
B、動物細(xì)胞培養(yǎng)可以傳代,而植物組織培養(yǎng)不能傳代 |
C、動物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基的成分與植物的不同 |
D、動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中可發(fā)生遺傳物質(zhì)的改變,而植物組織培養(yǎng)不能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、正交實驗 | B、反交實驗 |
C、自交實驗 | D、測交實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、氧濃度為A時,最適于貯藏該器官 |
B、氧濃度為B時,厭氧呼吸最弱 |
C、氧濃度為C時,需氧呼吸與厭氧呼吸速率相等 |
D、C-D段說明該器官呼吸作用過程中有非糖物質(zhì)氧化分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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