A、①②③ | B、②③④ |
C、①④⑤ | D、②③⑤ |
酶 |
酶 |
酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、調(diào)查雙子葉草本植物的種群密度,選取的樣方越少,求得的種群密度越接近實(shí)際情況 |
B、調(diào)查雙子葉草本植物的種群密度,樣方的選擇要隨機(jī)取樣 |
C、調(diào)查雙子葉草本植物的種群密度在該物種分布較密集的地方取樣方 |
D、對喬木的調(diào)查取樣與雙子葉植物的調(diào)查取樣完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蝎毒“染色劑”的化學(xué)成分中含有C、H、O、N等主要元素 |
B、氯代毒素能選擇性地綁定在癌細(xì)胞上,可能與癌細(xì)胞細(xì)胞膜表面的糖蛋白有關(guān) |
C、氯代毒素已制成藥物,但患者不可用口服的方法攝入這種“染色劑” |
D、參與這種染色劑的合成的細(xì)胞器有細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、長度越大說明能量傳遞效率越低 |
B、長度越小說明物質(zhì)越不能循環(huán) |
C、長度在不同生態(tài)系統(tǒng)中不同 |
D、長度能體現(xiàn)能量傳遞的單向性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都位于能量金字塔同一營養(yǎng)級 |
B、一定是綠色植物 |
C、都與生態(tài)系統(tǒng)的能量轉(zhuǎn)換有關(guān) |
D、一定能固定C02 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、丙處于兩個(gè)營養(yǎng)級,是雜食性動(dòng)物 |
B、圖中表示出了兩個(gè)食物鏈 |
C、圖中的箭頭可以表示物質(zhì)和能量的傳遞方向 |
D、乙→丙的能量傳遞效率為10%~20% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖中A,B,C依次表示同一個(gè)種群中的老,中,幼年齡段個(gè)體數(shù)量,則此種群為衰退型種群. |
B、若A,B,C為某生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)營養(yǎng)級.則B,C可以是同一個(gè)生物種群. |
C、若A,B,C為某生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)種群,并且形成了A→B→C的食物鏈那么A,B,C不一定符合能量金字塔. |
D、若A,B,C為某生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)營養(yǎng)級.則A,B,C構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落. |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中所有生物構(gòu)成一個(gè)生物群落 |
B、該食物網(wǎng)共有4條食物鏈 |
C、蛇處于第四和第五營養(yǎng)級 |
D、青蛙和蜘蛛的關(guān)系是捕食和競爭 |
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