大棚栽培中，在適宜的光照、土壤、肥料、溫度等條件下，為增加糧食的產(chǎn)量，應(yīng)適當(dāng)增加（　�。�
A、空氣中含氧
B、空氣中含氮量
C、空氣中含CO2量
D、土壤中無(wú)機(jī)鹽含量
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：影響光合作用的環(huán)境因素有：光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度、含水量和礦質(zhì)元素等．
解答： 解：A、空氣中含氧量不會(huì)影響光合作用速率，A錯(cuò)誤；
B、空氣中含氮量與光合作用無(wú)關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、增加空氣中含CO2量可提高光合作用速率，增加糧食的產(chǎn)量，C正確；
D、因已為適宜的土壤條件，在增加土壤中無(wú)機(jī)鹽含量以不起作用，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了利用光合作用原理提高農(nóng)作物產(chǎn)量的相關(guān)措施，意在考查考生的理解能力以及應(yīng)用能力，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將具有一對(duì)等位基因的雜合子，逐代自交3次，在F3代中雜合子占總數(shù)的（　�。�
A、
7
8
B、
1
8
C、
7
16
D、
9
16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，下列敘述正確的是（　�。�
A、流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是甲、乙、丙、丁、戊等全部生物體中能量的總和
B、甲到乙的能量傳遞效率為
a3
a2
×100%
C、b3、c5表示通過(guò)呼吸作用以熱能的形式散失的能量
D、丙的數(shù)量越多，丁獲得的能量越少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物組織培養(yǎng)的過(guò)程可以歸納為：①
脫分化
②
再分化
③→④；對(duì)此敘述有錯(cuò)誤的是（　�。�
A、②→③的再分化過(guò)程中，當(dāng)細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的濃度比低時(shí)，有利于根的發(fā)生
B、植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性
C、③→④過(guò)程包括細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化
D、②包裹上人造種皮可獲得人工種子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物體細(xì)胞中多一條染色體的個(gè)體叫三體，缺失一條染色體的個(gè)體叫單體．
（1）一對(duì)夫婦生了一個(gè)三體患者，為避免再生三體患兒，該母親懷孕后，應(yīng)抽取其羊水獲得胎兒細(xì)胞，運(yùn)用
 
技術(shù)大量擴(kuò)增細(xì)胞，用
 
處理使細(xì)胞相互分離，制作臨時(shí)裝片觀察
 
進(jìn)行分析．
（2）在觀察雄果蠅精巢組織時(shí)，如果觀察到細(xì)胞中有兩個(gè)Y染色體，則該細(xì)胞處于
 
時(shí)期．
（3）作為遺傳學(xué)研究的好材料，果蠅與豌豆各有千秋，①豌豆因?yàn)?div id="8siiqk4" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，更容易挑選到純合親本；②果蠅因?yàn)?div id="wgiaomq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，更適合研究基因在染色體的定位．
（4）Ⅳ號(hào)染色體（如右圖）單體的果蠅（可以存活，且能夠繁殖后代）所產(chǎn)生的配子中的染色體數(shù)目為
 
．
（5）從變異類型看，這種單體果蠅的產(chǎn)生屬于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)、植物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，正確的是（　　）
A、愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞
B、細(xì)胞系在連續(xù)培養(yǎng)過(guò)程中遺傳性狀始終保持均一
C、都能通過(guò)大量培養(yǎng)特定細(xì)胞系，來(lái)生產(chǎn)某些蛋白質(zhì)
D、動(dòng)、植物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程一般都會(huì)出現(xiàn)脫分化和再分化現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述，不正確的是（　　）
A、生態(tài)工程研究的對(duì)象是社會(huì)-經(jīng)濟(jì)-自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)
B、“退耕還林”“退耕還草”屬于生態(tài)工程的內(nèi)容
C、生態(tài)工程應(yīng)遵循“整體、協(xié)調(diào)、循環(huán)、再生”的原則
D、實(shí)施生態(tài)工程的目的是環(huán)境保護(hù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假設(shè)如圖所示食物網(wǎng)中水稻固定的太陽(yáng)能為N，能量傳遞效率為10%，則人類獲得的能量（　　）
①等于10-2N�、诖笥�10-2N�、坌∮�10-1N�、艽笥�10-1N．
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

牛的黑色（B）對(duì)紅色（b）是顯性．良種場(chǎng)現(xiàn)有兩欄牛，A欄全為黑色，B欄既有黑色又有紅色．A、B欄牛是親子代關(guān)系，來(lái)場(chǎng)參觀的生物興趣小組同學(xué)，有的說(shuō)B欄是A欄的親代，有的說(shuō)B欄是A欄的子代．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)生物知識(shí)，分析回答下列問題：
（1）若B為A的雜交后代，則A欄中牛的基因型為
 
，B為 BB、Bb、bb．
（2）若A為B的雜交后代，則B欄中牛的基因型為BB和bb，A為
 
．

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