在探索遺傳物質(zhì)本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對正確的是

①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗，提出遺傳定律

②1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上

③1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”

A. ①假說--演繹法 ②假說--演繹法 ③類比推理

B. ①假說--演繹法 ②類比推理 ③類比推理

C. ①假說--演繹法 ②類比推理 ③假說--演繹法

D. ①類比推理 ②假說--演繹法 ③類比推理

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年湖南省高二學(xué)業(yè)水平模擬（一）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

目前被大家公認(rèn)的DNA分子結(jié)構(gòu)模型是

A. 單螺旋 B. 雙螺旋 C. 三螺旋 D. 四螺旋

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省石家莊市高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某植株自交產(chǎn)生后代過程示意圖，相關(guān)敘述錯誤的是

A. M、N、P分別代表16、9、3 B. a與B、b的自由組合發(fā)生在①過程

C. ②過程發(fā)生雌、雄配子的隨機(jī)結(jié)合 D. 該植株測交后代性狀分離比為1：1：1：1

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省石家莊市高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人的精細(xì)胞中有23條染色體，在四分體時期，每個細(xì)胞內(nèi)有同源染色體、四分體、染色單體的數(shù)目、核DNA分子數(shù)依次為

A. 23對、46條、92條、46個 B. 46個、46個、92條、92個

C. 23對、23個、92條、92個 D. 46個、23個、46條、184個

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省石家莊市高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示基因在染色體上的分布情況，其中不遵循基因自由組合規(guī)律的相關(guān)基因包括

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年湖北省、麻城一中高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

安哥拉兔的長毛和短毛是由一對基因控制的性狀，如果用A1和A2分別表示長毛基因和短毛基因。用純種安哥拉兔進(jìn)行雜交實驗，產(chǎn)生大量的F1和F2個體，雜交親本及實驗結(jié)果如表所示。請回答：

（1）控制安哥拉兔的長毛和短毛的基因位于___(填“�！被颉癤”)染色體上。在___(填“雌”或“雄”)兔中，長毛為顯性性狀。

（2）用多只純種短毛雌兔與F2長毛雄兔雜交，子代性狀表現(xiàn)和比例為__________。

（3）安哥拉兔的長毛和短毛性狀既與______有關(guān)，又與____有關(guān)。

（4）請畫出實驗二的遺傳圖解。

______

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年湖北省、麻城一中高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于DNA和RNA的敘述,正確的是( )

A.DNA有氫鍵,RNA沒有氫鍵

B.一種病毒同時含有DNA和RNA

C.原核細(xì)胞中既有DNA,也有RNA

D.葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年湖北省、麻城一中高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于同一個體中細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的敘述，正確的是（ ）

A．兩者前期染色體數(shù)目相同，染色體行為和DNA分子數(shù)目不同

B．兩者中期染色體數(shù)目不同，染色體行為和DNA分子數(shù)目相同

C．兩者后期染色體數(shù)目和染色體行為不同，DNA分子數(shù)目相同

D．兩者末期染色體數(shù)目和染色體行為相同，DNA分子數(shù)目不同

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省盟校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述，正確的是

A. 基因突變和自然選擇均定向改變種群的基因頻率

B. 共生關(guān)系的兩種生物在進(jìn)化過程中可形成適應(yīng)對方的特征

C. 群落演替過程中生物多樣性增加，生物不發(fā)生進(jìn)化

D. 生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定，體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值

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