果蠅翅的形狀有3種類(lèi)型:長(zhǎng)翅、短翅、殘翅.殘翅時(shí),長(zhǎng)、短翅無(wú)從觀察.
在室溫條件下,選取純種殘翅和純種短翅果蠅作為親本,分別進(jìn)行正交和反交,再分別將各自產(chǎn)生的F1雌雄個(gè)體交配得F2,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表.
表現(xiàn)型長(zhǎng)翅短翅殘翅表型比
長(zhǎng):短:殘
正交F111712800001:0:0
F254825602391531689:3:4
反交F116400156001:1:0
F22982602342631741576:6:4
(1)果蠅翅的形狀的3種類(lèi)型是由
 
對(duì)等位基因控制的.
(2)依表中數(shù)據(jù)推斷,長(zhǎng)翅是
 
性性狀.
(3)請(qǐng)自定義字母代表基因設(shè)定其與性狀的關(guān)系,并用遺傳圖解說(shuō)明出現(xiàn)表中“9:3:4”表型比的原因.(配子類(lèi)型不必寫(xiě)出)
考點(diǎn):伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:正交和反交一般用來(lái)判斷是常染色體遺傳還是性染色體遺傳.如果是常染色體遺傳,正交反交后代表現(xiàn)型雌雄無(wú)差別,反之則為性染色體遺傳.因此表格中比例可以看出,該性狀遺傳與性染色體有關(guān).又從表格分析,正交的F2代性狀比為9:3:4,反交的F2代性狀比為6:6:4,此比例均為9:3:3:1的變形,因此判斷果蠅翅的形狀是由兩對(duì)等位基因控制的.
解答: 解:(1)從表格分析,正交的F2代性狀比為9:3:4,反交的F2代性狀比為6:6:4,此比例均為9:3:3:1的變形,因此判斷果蠅翅的形狀是由兩對(duì)等位基因控制的.
(2)正交的F1均為長(zhǎng)翅,而其F2出現(xiàn)性狀分離,因此可判斷長(zhǎng)翅是顯性性狀.
(3)由于殘翅時(shí)無(wú)從觀察長(zhǎng)、短翅,因此判斷控制全翅和殘翅性狀的是一對(duì)基因,可用A和a表示,在全翅情況下,長(zhǎng)翅和短翅為另一對(duì)相對(duì)性狀,其基因可用B和b表示.又由于正交和反交時(shí)雌雄個(gè)體均有全翅和殘翅,判斷基因A、a位于常染色體上,而正交和反交的子代中雌雄個(gè)體長(zhǎng)翅和短翅的出現(xiàn)情況不同,判斷控制長(zhǎng)翅、短翅的B、b位于X染色體上.書(shū)寫(xiě)遺傳圖解是,要寫(xiě)明親代和F1的基因型和表現(xiàn)型,由于F2基因型種類(lèi)較多,只寫(xiě)出與相對(duì)應(yīng)表現(xiàn)型相關(guān)的基因式即可,但要注明比例.
故答案為:
(1)2   (2)顯
(3)答案與賦分如表
參考答案賦分標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明
假設(shè),控制全(有、非殘)翅和殘翅的一對(duì)基因用A和a表示,長(zhǎng)翅和短翅的基因用B和b表示.遺傳圖解說(shuō)明如下:
P♀殘翅×♂短翅
aaXBXB     AAXbY

F1  AaXBXb×AaXBY
♀長(zhǎng)翅♂長(zhǎng)翅

F2  A_XB_  A_XbY   aa__
長(zhǎng)翅     短翅    殘翅
9:3:4
對(duì)表現(xiàn)型和基因型進(jìn)行自定義;

寫(xiě)出親本表現(xiàn)型和相對(duì)應(yīng)的基因型,長(zhǎng)翅和短翅的基因伴X;

寫(xiě)出F1代基因型和相對(duì)應(yīng)的表現(xiàn)型;

寫(xiě)出F2基因型和相對(duì)應(yīng)的表現(xiàn)型及比例;




寫(xiě)不全不得分;
嚴(yán)重缺少遺傳圖解的必須符號(hào),扣(1分),個(gè)別缺少,不扣分.
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因的自由組合定律的應(yīng)用以及伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能從表格中獲取相關(guān)信息的能力;理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家初步研制出H5N1型禽流感疫苗,應(yīng)用前必須進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)檢測(cè)其效果,將未感染H5N1型病毒的一群健康小雞分為A、B兩組,實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果如圖所示,下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是(  )
A、B組小雞全部死亡是因?yàn)轶w內(nèi)沒(méi)有足夠抗H5N1型病毒的抗體
B、B組小雞全部死亡是因?yàn)轶w內(nèi)沒(méi)有控制產(chǎn)生抗H5N1型病毒抗體的基因
C、A組小雞存活是H5N1型疫苗和有關(guān)基因相互作用的結(jié)果
D、A組小雞存活最可能是體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅是遺傳學(xué)研究的常用材料.根據(jù)下圖及所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)此圖是
 
性果蠅體細(xì)胞染色體組成示意圖,其中含有
 
個(gè)染色體組.
(2)果蠅的第Ⅳ號(hào)染色體很小,基因較少,所以第Ⅳ號(hào)染色體為三體的果蠅可以存活并能正常繁殖.則一只第Ⅳ號(hào)染色體為三體的果蠅與正常果蠅雜交所得F1中正常果蠅占
 

(3)果蠅體色和翅長(zhǎng)分別由B和b、M和m兩對(duì)基因控制,以下是有關(guān)雜交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

則控制
 
(翅長(zhǎng)、體色)的基因位于第Ⅰ號(hào)染色體上.
(4)已知果蠅隱性彎翅基因(t)和正常翅基因(T)位于第Ⅳ號(hào)染色體上,現(xiàn)有一只純種灰身彎翅雄蠅和一只純種黑身正常翅雌蠅,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究果蠅控制體色和翅形的基因分別位于兩對(duì)非同源染色體上,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方法步驟,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相應(yīng)的結(jié)論:
實(shí)驗(yàn)方法和步驟:
 
;
 

 

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相應(yīng)的結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列關(guān)于微生物的問(wèn)題.
為探究青霉素對(duì)大腸桿菌生長(zhǎng)的影響,某學(xué)生在涂布大腸桿菌的平板培養(yǎng)基上,依次放置浸有不同濃度青霉素溶液的圓紙片,并將培養(yǎng)基置于37℃恒溫培養(yǎng),3天后,培養(yǎng)結(jié)果如圖1所示.

(1)圖示實(shí)驗(yàn)的原理是
 

(2)圖中浸無(wú)菌水圓紙片的作用是
 

(3)為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果科學(xué)、可靠,并控制青霉素劑量,對(duì)圓紙片的要求是
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明
 

(5)某小組用上述實(shí)驗(yàn)方法研究了相同濃度的5種抗生素對(duì)枯草桿菌生長(zhǎng)的影響,在圖2中表示處理方案,并對(duì)處理加以注解.
 (6)上海將抗生素列為處方藥的主要目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物--選修3:現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】
如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖示A→B過(guò)程的目的是
 
.在細(xì)胞內(nèi)完成這類(lèi)過(guò)程不需要加熱,主要與
 
酶的作用有關(guān);在A→B的過(guò)程中,所需酶的特點(diǎn)是
 

(2)過(guò)程③通常用
 
處理,可達(dá)到超數(shù)排卵的目的;為使過(guò)程④中的受體生理狀況適宜,可用激素對(duì)受體進(jìn)行
 
處理.若要同時(shí)產(chǎn)生多個(gè)相同的轉(zhuǎn)基因牛,常用到
 
技術(shù).
(3)在構(gòu)建的抗病基因表達(dá)載體中,除了目的基因和標(biāo)記基因外,還應(yīng)具有
 
.⑥過(guò)程的常用方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

狗皮毛的顏色受兩對(duì)常染色體上的等位基因A、a與B、b控制,且基因A使雄配子致死.狗皮毛的表現(xiàn)型有:沙色、紅色和白色.經(jīng)觀察繪得如下系譜圖,請(qǐng)分析回答:(1號(hào)、2號(hào)為純合子)
(1)該遺傳方式遵循基因
 
定律.
(2)1號(hào)和2號(hào)的基因型是
 
 

(3)現(xiàn)有多只白色和紅色母狗,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案,探究12號(hào)的基因型.第一步:讓12號(hào)與
 
母狗交配;第二步:觀察并統(tǒng)計(jì)后代的表現(xiàn)型.預(yù)期結(jié)果和結(jié)論:
①如果子代
 
,則
 

②如果子代
 
,則
 

③如果子代
 
,則
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在由低倍鏡換成高倍鏡觀察黑藻葉肉細(xì)胞和細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)時(shí),應(yīng)使光圈(  )
A、擴(kuò)大B、縮小
C、不變D、以上皆可

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用外源脫落酸(ABA)及其合成抑制劑(fluricbne)分別處理采摘后的番茄,番茄的乙烯釋放S變化如圖所示 (CK為對(duì)照處理),下列有關(guān)分析正確的是( 。
A、外源脫落酸(ABA)可以誘導(dǎo)乙烯的生成
B、采摘后番茄果實(shí)內(nèi)乙烯的生成箝ABA誘導(dǎo)
C、脫落酸合成抑制劑可以促進(jìn)乙烯的生物合成
D、脫落酸與乙烯對(duì)果實(shí)成熟的調(diào)控有拮抗作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.下列現(xiàn)象屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是(  )
A、高原訓(xùn)練,運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)紅細(xì)胞增多
B、長(zhǎng)時(shí)間處于高溫環(huán)境,出現(xiàn)中暑癥狀
C、接受抗原刺激后,B細(xì)胞增殖和分化
D、飲水不足時(shí),抗利尿激素釋放增加

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