A. | 細(xì)胞周期中,細(xì)胞的分裂包括細(xì)胞核的分裂和胞質(zhì)分裂兩個(gè)過程 | |
B. | 前期核膜開始解體.形成在有絲分裂的整個(gè)過程中幾乎都可看到的分散小泡 | |
C. | 染色質(zhì)與染色體的相互轉(zhuǎn)變及染色體行為的規(guī)律性變化是有絲分裂的本質(zhì)特征 | |
D. | G2期時(shí)細(xì)胞中已有一對(duì)中心體,在分裂前期成對(duì)的中心體分開,其間有絲狀纖維相連 |
分析 有絲分裂過程的特點(diǎn):
分裂間期:可見核膜核仁,染色體的復(fù)制(DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成).
前期:染色體出現(xiàn),散亂排布,紡錘體出現(xiàn),核膜、核仁消失 (兩失兩現(xiàn))
中期:染色體整齊的排在赤道板平面上 (形數(shù)清晰赤道齊)
后期:著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目暫時(shí)加倍 (點(diǎn)裂數(shù)增向兩級(jí))
末期:染色體、紡錘體消失,核膜、核仁出現(xiàn) (兩現(xiàn)兩失)
解答 解:A、細(xì)胞分裂是活細(xì)胞增殖其數(shù)量由一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)細(xì)胞的過程;分裂前的細(xì)胞稱母細(xì)胞,分裂后形成的新細(xì)胞稱子細(xì)胞;通常包括細(xì)胞核分裂和細(xì)胞質(zhì)分裂兩步;在核分裂過程中母細(xì)胞把遺傳物質(zhì)傳給子細(xì)胞,A正確;
B、前期核膜解體形成的小泡在整個(gè)有絲分裂過程中幾乎都可看到,B正確;
C、有絲分裂的本質(zhì)特征是染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂一次,親子代細(xì)胞染色體數(shù)目不變,C錯(cuò)誤;
D、有絲分裂間期中心體復(fù)制,G2期時(shí)細(xì)胞中已有一對(duì)中心體,在分裂前期成對(duì)的中心體分開,發(fā)出星射線形成紡錘體,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在18:00時(shí)和6:00時(shí),該植物光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等 | |
B. | 假設(shè)該植物在24 h內(nèi)呼吸速率不變,最大光合速率為85mg/h | |
C. | 該植物在一晝夜中有機(jī)物積累量的代數(shù)式可表示為A+C-B | |
D. | 中午12:00時(shí)左右,葉片上部分氣孔關(guān)閉,光合速率下降,與植物光合速率最大時(shí)相比,此時(shí)該植物葉綠體內(nèi)C5的含量下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)名稱 | 選用試劑或材料的作用 |
A | 觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布 | 鹽酸可使染色體DAN與蛋白分離 |
B | 用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞 | 可選用黑藻、藍(lán)藻為實(shí)驗(yàn)材料觀察原核細(xì)胞 |
C | DNA的粗提取與鑒定 | 用2mol/L的NaCl能使DNA充分溶解 |
D | 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 | 用鹽酸代替蔗糖溶液,效果更明顯 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要伴胞細(xì)胞提供蛋白質(zhì) | B. | 依賴胞間連絲運(yùn)輸某些物質(zhì) | ||
C. | 能進(jìn)行有氧呼吸和光合作用 | D. | 完全不能合成蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Mg和N均是葉綠素的組成元素 | |
B. | tRNA分子是單鏈結(jié)構(gòu),不含氫鍵 | |
C. | 磷脂是所有細(xì)胞必不可少的成分 | |
D. | DNA分子的兩條鏈之間通過氫健連接 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,pH作為無關(guān)變量,不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果而無需考慮 | |
B. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中,使用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸和酒精進(jìn)行解離 | |
C. | 分離葉綠體中色素時(shí),濾紙條上未出現(xiàn)色素帶,原因可能是濾液細(xì)線被層析液浸沒 | |
D. | 探究酵母菌種群數(shù)量變化實(shí)驗(yàn)中,取樣計(jì)數(shù)前未將培養(yǎng)瓶震蕩搖勻,所得數(shù)值將偏大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植株乙葉片呈黃色,說明其葉綠素酶失去活性 | |
B. | 若植株甲自交獲得葉片淺綠色的植株,說明淺綠色為顯性性狀 | |
C. | 獲得植株甲和乙,說明EMS可決定CLH2基因突變的方向 | |
D. | EMS處理后,CLH2基因經(jīng)兩次復(fù)制可出現(xiàn)GC替換為AT的現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者都具有遺傳的相對(duì)獨(dú)立性 | B. | 有線粒體的細(xì)胞一定含有葉綠體 | ||
C. | 有葉綠體的細(xì)胞一定含有線粒體 | D. | 利用光學(xué)顯微鏡可觀察兩者的形狀 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二上期末考試生物試卷A(解析版) 題型:選擇題
下列各圖箭頭表示興奮在神經(jīng)元之間和神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向,其中不正確的是
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