13．當(dāng)某生物個(gè)體發(fā)生基因突變后，肯定導(dǎo)致下列哪些發(fā)生改變？（　�。�
A．DNA或RNA中的堿基序列B．mRNA上的密碼子
C．肽鏈上的氨基酸種類D．遺傳信息

分析 1、基因突變是指DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失和替換，導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變．
2、基因突變的特點(diǎn)：
（1）普遍性，即所有的生物都能發(fā)生基因突變；
（2）隨機(jī)性，即基因突變可以發(fā)生在個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期、任何一個(gè)DNA分子中，DNA分子任何部位；
（3）不定向性，即基因可以向任意方向突變，但都是變?yōu)槠涞任换颍?br />（4）低頻性；
（5）多害少利性．

解答 解：A、基因突變是指DNA分子或RNA（RNA病毒）中堿基對(duì)的增添、缺失和替換，所以DNA或RNA中的堿基序列發(fā)生改變，A正確；
B、如果基因突變發(fā)生在基因的非編碼區(qū)，則轉(zhuǎn)錄后形成的mRNA上的密碼子不變，B錯(cuò)誤；
C、由于密碼子的簡(jiǎn)并性，有可能翻譯出相同的氨基酸，所以基因突變不一定導(dǎo)致肽鏈上的氨基酸種類改變，C錯(cuò)誤；
D、基因突變一定會(huì)引起基因結(jié)構(gòu)的改變，故基因所攜帶的遺傳信息發(fā)生改變，D正確．
故選：AD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變的特征的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)調(diào)查動(dòng)物種群密度方法的敘述，正確的是（　�。�
A．草地中跳蝻的種群密度一般不采用樣方法進(jìn)行調(diào)查
B．對(duì)于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物最好采用樣方法調(diào)查種群密度
C．運(yùn)用標(biāo)志重捕法調(diào)查時(shí)，標(biāo)記個(gè)體與未標(biāo)標(biāo)記個(gè)被捕捉的概率應(yīng)相等
D．對(duì)農(nóng)作物上的蚜蟲(chóng)，植物葉片上的昆蟲(chóng)卵常采用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖甲表示植物光合作用部分反應(yīng)的物質(zhì)變化及能量變化示意圖，圖乙表示某植物在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖．回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖甲所示過(guò)程發(fā)生在綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)，其場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì)（填具體結(jié)構(gòu)），藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)無(wú)葉綠體，但在藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)仍能發(fā)生圖甲所示過(guò)程，其原因是藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)有葉綠素和藍(lán)藻素及光合作用相關(guān)的酶．
（2）由圖甲可知光合作用過(guò)程中CO2的固定不需要（填“需要”或“不需要”）消耗ATP，固定的CO2被還原成的直接產(chǎn)物是磷酸甘油醛（填中文名）．
（3）圖乙中t1時(shí)的處理與t3時(shí)的處理均導(dǎo)致植物光合速率增大，兩種處理會(huì)導(dǎo)致光反應(yīng)過(guò)程速率增大的有
t1和t3（填“t1”、“t3”或“t1和t3”）．t4后短暫時(shí)間內(nèi)，葉綠體中磷酸甘油醛和磷酸酮糖的變化分別為降低、升高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．大腸桿菌是寄生于人和動(dòng)物腸道中的細(xì)菌，是一種常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，其代謝產(chǎn)物能與染料伊紅美藍(lán)反應(yīng)，使菌落呈黑色．
（1）如表是某公司研發(fā)的一種培養(yǎng)大腸桿菌菌群的培養(yǎng)基配方．
 成分含量 
 蛋白胨 10.0g
 乳糖5.0g
 蔗糖5.0g
 K2HPO4 2.0g
 顯色劑 0.2g
 瓊脂 12.0g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1000mL 
根據(jù)用途劃分，該培養(yǎng)基屬于鑒別（填“選擇”或“鑒別”）培養(yǎng)基，若要分離能分解尿素的細(xì)菌需將培養(yǎng)基中蛋白胨換成尿素，若要鑒定分解尿素的細(xì)菌還需將伊紅•美藍(lán)換成酚紅指示劑．
（2）培養(yǎng)大腸桿菌時(shí)，常用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法．
（3）培養(yǎng)大腸桿菌時(shí)，在接種前通常需要檢測(cè)培養(yǎng)基是否被污染．對(duì)于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測(cè)方法是將未接種的培養(yǎng)基在適宜的溫度下放置適宜的時(shí)間，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生．對(duì)已使用過(guò)的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過(guò)滅菌處理后才能丟棄，以防止培養(yǎng)物的擴(kuò)散．
（4）現(xiàn)有一升水樣，用無(wú)菌吸管吸取1mL水樣至盛有9mL無(wú)菌水的試管中，依次稀釋103稀釋度．各取0.1mL已稀釋103倍的水樣分別接種到三個(gè)培養(yǎng)基上培養(yǎng)，記錄的菌落數(shù)分別為55、56、57，則每升原水樣中大腸桿菌數(shù)為5.6×108．
（5）為檢測(cè)嚴(yán)重污染水體中大腸桿菌數(shù)量，將水樣適當(dāng)稀釋后，取樣涂布在上述平板培養(yǎng)基中，應(yīng)選擇顏色為黑色的菌落進(jìn)行計(jì)數(shù)．該方法是通過(guò)統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)來(lái)推測(cè)樣品中的活菌數(shù)，其原理是當(dāng)樣品的稀釋度足夠高時(shí)，培養(yǎng)基表面生長(zhǎng)的一個(gè)菌落來(lái)源于樣品稀釋液中的一個(gè)活菌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列實(shí)驗(yàn)材料的選擇理由不合理的是（　�。�
A．恩格爾曼選擇水綿的原因之一是水綿具有易于觀察的橢球形葉綠體
B．孟德?tīng)栠x擇豌豆的理由之一是豌豆屬于自花傳粉、閉花受粉植物
C．比較H2O2酶在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)中，選擇肝臟研磨液的理由是其含過(guò)氧化氫酶
D．在探究細(xì)胞呼吸方式時(shí)選擇酵母菌的理由之一是它屬于兼性厭氧菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．青蒿素能干擾瘧原蟲(chóng)線粒體的功能，阻斷宿主紅細(xì)胞為其提供營(yíng)養(yǎng)，導(dǎo)致形成自噬泡，并不斷排出蟲(chóng)體，使瘧原蟲(chóng)損失大量胞漿而死亡．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．瘧原蟲(chóng)是營(yíng)寄生生活的真核生物
B．疤原蟲(chóng)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞脚懦鲎允膳?/td>
C．寄生在紅細(xì)胞內(nèi)的瘧原蟲(chóng)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D．瘧原蟲(chóng)損失大量胞漿后出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)細(xì)胞的敘述正確的是（　�。�
A．藍(lán)藻細(xì)胞具有無(wú)核膜的細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀
B．細(xì)胞之間的信息交流必須通過(guò)細(xì)胞膜上的受體來(lái)實(shí)現(xiàn)
C．H1N1流感病毒不屬于生命系統(tǒng)，但其增殖離不開(kāi)活細(xì)胞
D．細(xì)胞衰老表現(xiàn)為細(xì)胞核體積變小、色素含量增加、細(xì)胞膜的通透性降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)描述中正確的（　�。�
A．在觀察細(xì)胞內(nèi)DNA和RNA分布的實(shí)驗(yàn)中，可使用酒精來(lái)改變細(xì)胞膜通透性加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
B．經(jīng)染色后，在高倍鏡下能觀察到洋蔥根尖分生區(qū)多數(shù)細(xì)胞的染色體
C．制作花生子葉裝片檢測(cè)脂肪時(shí)，蘇丹Ⅲ染色后要用清水洗去浮色
D．探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)只需設(shè)置實(shí)驗(yàn)組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．同一植物的葉肉細(xì)胞，表皮細(xì)胞，貯藏細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上有明顯的差異，產(chǎn)生這種差異的根本原因（　　）
A．細(xì)胞中貯存的遺傳信息不同
B．細(xì)胞中蛋白質(zhì)的種類發(fā)生明顯變化
C．細(xì)胞中的遺傳信息執(zhí)行情況不同
D．由于分化導(dǎo)致細(xì)胞中基因選擇性表達(dá)

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