根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問題:
(1)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,
 
是生物進(jìn)化的基本單位.而
 
為生物進(jìn)化提供原材料,自然選擇則不斷地淘汰不適應(yīng)環(huán)境的類型.
(2)某植物的紅色是由顯性基因A控制的,白色是由隱性基因a控制的.

第一世代 第二世代 第三世代
A的頻率 P1 P2 P3
a的頻率 Q1 Q2 Q3
根據(jù)圖,計(jì)算出表格中的P1=
 
,基因A頻率變化的原因是
 

(3)南美洲西海岸外的加拉帕戈斯群島上生活著14種地雀它們屬于南美大陸的類型,它們的祖先是從大陸遷徙而來,因適應(yīng)不同的生活環(huán)境而分化成不同種類,此現(xiàn)象說明了生物進(jìn)化規(guī)律中的
 
現(xiàn)象.
(4)生物多樣性包含的三個(gè)層次中,
 
多樣性能有效地增大種群基因庫,有利于物種適應(yīng)環(huán)境變化而長(zhǎng)期生存.生境多樣性是
 
多樣性形成的基礎(chǔ),保護(hù)生境,減緩荒漠化進(jìn)程是保護(hù)生物多樣性的前提.
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,基因頻率的變化,生物的多樣性
專題:
分析:本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:(1)種群是生物進(jìn)化的基本單位,也是生物繁殖的基本單位.突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料.
(2)由圖可知,AA=5個(gè),Aa=4個(gè),aa=1個(gè),A的基因頻率=
A基因的總數(shù)
A基因的總數(shù)+a基因的總數(shù)
=
5×2+4
5×2+4×2+1×2
=0.7.自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變.
(3)由一個(gè)原生祖先進(jìn)化為兩個(gè)或更多的新種,這可能是由于地理障礙如江河、山脈、海洋,致使該物種不能超越,妨礙了同種內(nèi)不同種群間的交流,使這些種群在遺傳上適應(yīng)了特定的新的島嶼、山地和深谷環(huán)境.這種地方性適應(yīng)過程,并導(dǎo)致形成新物種,稱之為適應(yīng)輻射.
(4)生物多樣性包含遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.遺傳多樣性能有效地增大種群基因庫,有利于物種適應(yīng)環(huán)境變化而長(zhǎng)期生存.生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的基礎(chǔ).
故答案為:
(1)種群        突變和基因重組
(2)0.7        自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
(3)適應(yīng)輻射
(4)遺傳        生態(tài)系統(tǒng)
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和分析能力.基因頻率是某種基因在某個(gè)種群中出現(xiàn)的比例.基因型頻率是某種特定基因型的個(gè)體占群體內(nèi)全部個(gè)體的比例.前者是某個(gè)體基因數(shù)占全部基因數(shù)的比例,后者是某基因型個(gè)體數(shù)占群體總數(shù)的比例.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)為種群基因頻率不斷變化的過程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

過量飲酒的人往往表現(xiàn)為語無倫次,走路不穩(wěn)、呼吸急促.在小腦、腦干和大腦三個(gè)結(jié)構(gòu)中,與上述生理狀態(tài)相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別是(  )
A、大腦、小腦和腦干
B、小腦、大腦和腦干
C、腦干、小腦和大腦
D、腦干、小腦和大腦

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)下表中所列待測(cè)物質(zhì)的檢測(cè),所選用的試劑、條件及預(yù)期結(jié)果對(duì)應(yīng)正確的是( 。
選項(xiàng)待測(cè)物質(zhì)檢測(cè)試劑檢測(cè)條件預(yù)期顯色結(jié)果
A蛋白質(zhì)雙縮脲試劑常溫紅色
BDNA派洛寧酸性條件綠色
C脂肪蘇丹Ⅲ常溫橘黃色
D麥芽糖斐林試劑水浴加熱藍(lán)色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示某雄性動(dòng)物的細(xì)胞分裂圖象,其中①~④表示細(xì)胞中的染色體;圖乙是某同學(xué)繪制的相關(guān)的坐標(biāo)曲線圖.

(1)圖甲所示細(xì)胞的名稱為
 
,對(duì)應(yīng)圖乙的
 
段.
(2)根據(jù)圖甲推斷,此動(dòng)物正常體細(xì)胞最多有
 
條染色體.
(3)理論上講,圖甲的細(xì)胞分裂結(jié)束產(chǎn)生的4個(gè)精子,其染色體組成共有
 
種.
(4)若A、a、B、b分別位于①②③④染色體上,而此細(xì)胞分裂結(jié)束最終產(chǎn)生了AB、aB、Ab、ab 4種精子,其原因之一是減數(shù)分裂中同源染色體的
 
之間發(fā)生了交叉互換.
(5)圖乙中BC段和HI段都發(fā)生了核DNA增倍的現(xiàn)象,其原因分別是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生命科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,沒有觀察和實(shí)驗(yàn),生命科學(xué)不可能取得如此輝煌的成就.請(qǐng)利用生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)回答下列問題:
(1)若用圖1所示的顯微鏡進(jìn)一步放大觀察圖2中的d細(xì)胞,需要將玻片向
 
方移動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)
 
(填序號(hào)),使高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔.若要進(jìn)行染色體計(jì)數(shù),應(yīng)選用圖2中的
 
(填字母)細(xì)胞.
(2)下列描述,正確的是
 

A.觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離,從蓋玻片一側(cè)滴入30%的蔗糖溶液,另一側(cè)用吸水紙引流,卻遲遲引不過去.這往往是因?yàn)樯w玻片下的清水中殘留氣泡
B.將班氏試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀
C.將肝臟研磨液煮沸冷卻后,加入到過氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡
D.植物有絲分裂實(shí)驗(yàn)中用20%鹽酸染色的目的是使細(xì)胞中的染色體染上顏色
(3)在提取葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)色素濾液顏色嚴(yán)重偏黃,與其他同學(xué)的濾液有明顯差別.出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是
 
.葉綠體色素分離時(shí)常出現(xiàn)葉黃素、葉綠素a、葉綠素b色素重疊,不容易區(qū)分,則可能是
 
原因引起的.
(4)植物多樣性的調(diào)查實(shí)驗(yàn)中,常用的調(diào)查方法是
 

(5)培養(yǎng)基配制實(shí)驗(yàn)中,對(duì)培養(yǎng)基的滅菌方法是
 
.實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行微生物培養(yǎng)時(shí),所用接種環(huán)是通過
 
達(dá)到滅菌效果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

a個(gè)被放射性同位素標(biāo)記了雙鏈DNA的噬菌體,侵染細(xì)菌后,細(xì)菌破裂釋放出b個(gè)子噬菌體,其中具有放射性的噬菌體的比例為(  )
A、
a
b
B、
a
2b
C、
2
b
D、
2a
b

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如圖表示人體細(xì)胞內(nèi)液與細(xì)胞外液進(jìn)行物質(zhì)交換過程的示意圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、①~③分別代表血漿、淋巴和組織液
B、正常情況下,①~③的成分保持不變
C、抗體主要存在于③中
D、蛋白質(zhì)長(zhǎng)期供應(yīng)不足,①處的液體會(huì)減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、真核生物的細(xì)胞代謝能有序進(jìn)行與生物膜系統(tǒng)相關(guān)
B、人體的吞噬細(xì)胞中溶酶體的數(shù)量與其他細(xì)胞無差異
C、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞過程中僅與細(xì)胞膜的選擇透過性相關(guān)
D、植物葉肉細(xì)胞中的線粒體和葉綠體時(shí)刻在合成ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖,以下關(guān)于A液、B液和C液三者之間聯(lián)系表達(dá)正確的一項(xiàng)是( 。
A、
B、
C、
D、

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