【題目】甲種群與乙種群存在生殖隔離，如圖表示甲乙個體數(shù)量比隨時間變化的坐標圖。據(jù)圖可以得出的結(jié)論是（ ）

A.甲乙兩種群的種間關(guān)系為捕食，其中乙為捕食者

B.甲乙兩種群均為“J”型增長，增長不受本身密度制約

C.甲乙兩種群為競爭關(guān)系，乙種群在t時刻的數(shù)量不一定最大

D.0t時間范圍內(nèi)，甲種群出生率小于乙種群的出生率

【答案】C

【解析】

甲種群與乙種群存在生殖隔離，說明是兩個物種。題圖顯示：隨時間的推移，甲乙個體數(shù)量的比先增加后減少，最后在t時刻降為零，說明甲種生物的數(shù)量先增后減，最終被淘汰，因此甲乙兩種群為競爭關(guān)系，t時刻兩種群競爭程度最低。

A、由分析可知，甲乙兩種群的種間關(guān)系競爭關(guān)系，A錯誤；

B、在有限的環(huán)境條件下，乙種群最終呈現(xiàn)“S”型增長，甲種生物最終被淘汰，但甲乙兩種群的增長都受本身密度制約，B錯誤；

C、t時刻兩種群競爭程度最低，但乙種群在t時刻的數(shù)量不一定最大，C正確；

D、在曲線的起始點，甲的數(shù)量遠低于乙的數(shù)量，而后數(shù)量比逐漸接近1，說明甲種群出生率大于乙種群，而后二者的出生率相等，在曲線的下降階段，數(shù)量比越來越小，說明甲種群出生率小于乙種群的出生率，D錯誤。

故選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】篩選淀粉分解菌需使用以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基。接種培養(yǎng)后，若細菌能分解淀粉，培養(yǎng)平板經(jīng)稀碘液處理，會出現(xiàn)以菌落為中心的透明圈（如圖），實驗結(jié)果見下表。

菌種

菌落直徑：C（mm）

透明圈直徑：H（mm）

H/C

細菌Ⅰ

5.1

11.2

2.2

細菌Ⅱ

8.1

13.0

1.6

有關(guān)本實驗的敘述，錯誤的是

A. 培養(yǎng)基除淀粉外還含有氮源等其他營養(yǎng)物質(zhì)

B. 篩選分解淀粉的細菌時，菌液應稀釋后涂布

C. 以上兩種細菌均不能將淀粉酶分泌至細胞外

D. H/C值反映了兩種細菌分解淀粉能力的差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人乳鐵蛋白是一種藥用保健蛋白。下圖表示利用乳腺生物反應器生產(chǎn)人乳鐵蛋白的過程，圖中Tetr表示四環(huán)素抗性基因，Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，五種限制酶的識別序列及切割位點如表所示，請回答以下問題：

限制酶

BamHⅠ

HaeⅢ

BclⅠ

Sau3AⅠ

NotⅠ

識別序列及切割位點

（1）要將人乳鐵蛋白基因插入質(zhì)粒，若只允許使用一種限制酶，應選擇的限制酶是_________，酶能起催化作用的原理是_________________________________。

（2）據(jù)圖分析篩選含有重組質(zhì)粒的受體細胞首先需要在含___________________（填“四環(huán)素”“氨芐青霉素”或“四環(huán)素或氨芐青霉素”）的培養(yǎng)基上進行，原因是_________________________________。

（3）若 BamH I酶切的DNA末端與BclI酶切的DNA末端連接起來，連接部位的6個堿基對序列為___________，對于該部位，這兩種酶___________（填“都不能”或“只有一種能”）切開。

（4）培養(yǎng)出早期胚胎后，科學家欲進行胚胎分割移植，則應該選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的___________，將其移入盛有操作液的培養(yǎng)皿中，然后用分割針進行分割。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用15N標記含有100個堿基對(其中有腺嘌呤30個)模板DNA片段，在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復制三次，下列敘述正確的是（ ）

A.該過程需要解旋酶和RNA聚合酶的共同參與

B.含有14N的DNA分子占3/4，含有15N的DNA分子占1/4

C.第三次復制過程中，供需有利的胞嘧啶脫氧核苷酸490個

D.由圖可知，多起點雙向復制的特點可以提高DNA復制效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是人體某組織細胞吸收葡萄糖的示意圖，據(jù)圖分析葡萄糖跨膜運輸?shù)臋C制，下列敘述正確的是（ ）

A.Na+進出該組織細胞的速率均不受氧氣濃度的影響

B.同一載體運輸?shù)奈镔|(zhì)可能不止一種，說明某些載體蛋白不具有專一性

C.某些鈉鉀離子的轉(zhuǎn)運蛋白具有催化ATP水解的功能，持續(xù)運輸?shù)倪^程中會導致ADP的大量積累

D.該組織細胞吸收葡萄糖的過程屬于主動運輸，但驅(qū)動葡萄糖進入細胞的動力不直接來自于ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是光合作用影響因素示意圖，請根據(jù)圖形回答問題：

（1）CO2濃度影響光合作用的___________過程，此過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑是_____________________。

（2）圖甲中________點時光合作用速率達到最大值，此時限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是____________________。

（3）植物葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所有_________________________，葉綠體中CO2的來源有_______________________________________。

（4）陸生植物光合作用所需要的碳來源于空氣，其主要以__________形式，通過葉面的___________進入細胞。

（5）乙圖中光飽和點是_____點對應的光照強度，此時100cm2葉片1小時生產(chǎn)葡萄糖的總量______________ 。乙圖試驗b點時，此時葉肉細胞中光合速率_________（填“＞”“＝”“＜”）植株呼吸速率。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物激素是植物正常生長發(fā)育不可缺少的調(diào)節(jié)性物質(zhì)。對于植物激素的研究已經(jīng)取得了大量的科研成果。其中以水稻為實驗材料的研究揭示了生長素與細胞分裂素影響植物根生長的機制（見下圖）。

（1）在已經(jīng)確定的五大類植物激素中，圖中未提及的還有___________ 。（寫出兩類）

（2）水稻插秧前用“移栽靈”處理，可提高成活率�！耙圃造`”的有效成分應該是___________ 。

（3）依圖判斷，細胞分裂素與細胞分裂素氧化酶之間的平衡調(diào)控機制屬于____________調(diào)節(jié)。

（4）研究者采用基因工程方法敲除細胞分裂素氧化酶基因，獲得了水稻的突變體。相比于野生型，該突變體根的長度會________。

（5）水稻幼苗移栽過程中，為了促進根系快速生長，是否需要添加細胞分裂素？根據(jù)上圖簡述理由_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“農(nóng)基魚塘”是一種水陸相互作用、基塘多層次立體種養(yǎng)的生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)，融農(nóng)田、種植、禽畜飼養(yǎng)和淡水養(yǎng)殖為一體，下圖是“農(nóng)基魚塘”的模式圖，請回答下列問題：

（1）“農(nóng)基魚塘”生態(tài)系統(tǒng)的功能有____________________�！稗r(nóng)基魚塘”中流入“魚塘”的能量包括__________。

（2）“農(nóng)基魚塘”中畜牧業(yè)產(chǎn)生的糞便、農(nóng)作物的廢棄物，可以為水產(chǎn)養(yǎng)殖提供餌料，從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度分析，其意義是__________；糞便、農(nóng)作物的廢棄物還可以通過蚯蚓、微生物等__________（填生態(tài)系統(tǒng)的某種組成成外）的作用轉(zhuǎn)化為農(nóng)作物的肥料。

（3）“農(nóng)基魚塘”具有調(diào)節(jié)田間小氣候的作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的__________價值。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蘋果酒風味清爽，且具有保健養(yǎng)生的功效。用新鮮蘋果榨取果汁并制作果酒的簡要流程如下：

（1）過程②分離酵母菌應采用________(選擇/鑒別)培養(yǎng)基，配制好的培養(yǎng)基滅菌方法為________。擴大培養(yǎng)的目的是__________________________________。

（2）過程③獲得固定化酵母細胞常采用________法，選擇此方法的原因是_______________。如果反應物是大分子，應采用________技術(shù)。

（3）工業(yè)生產(chǎn)中，制備固定化酵母細胞的實驗步驟是：酵母細胞的活化→配制CaCl2溶液→配制海藻酸鈉溶液→海藻酸鈉溶液與酵母細胞混合→固定化酵母細胞。

Ⅰ：影響實驗成敗的關(guān)鍵步驟是_______________________________________。

Ⅱ：該實驗中CaCl2溶液的作用是_____________________________________。

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