人類的性別可由精子類型決定，這是因為它含有（　　）
A、X染色體
B、Y染色體
C、一條X染色體和一條Y染色體
D、一條X染色體或一條Y染色體
考點：受精作用,精子的形成過程
專題：
分析：人類的性別決定方式為XY型，男性的性染色體組成為XY，而女性的性染色體組成為XX．因此，男性能產(chǎn)生兩種精子，即含有X的精子和含有Y的精子，而女性只能產(chǎn)生一種卵細(xì)胞，即含有X染色體的卵細(xì)胞．據(jù)此答題．
解答： 解：人類的精子由精原細(xì)胞（XY）經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生，在分裂過程中，同源染色體分離，產(chǎn)生1種含X染色體的精子和1種含Y染色體的精子．而卵細(xì)胞由卵原細(xì)胞（XX）經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生，在分裂過程中，同源染色體分離，只產(chǎn)生1種含X的卵細(xì)胞，當(dāng)含X染色體的精子與含X的卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵后發(fā)育成的個體是女性，當(dāng)含Y染色體的精子與含X的卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵后發(fā)育成的個體是男性．
故選：D．
點評：本題考查性別決定方式、伴性遺傳和受精作用等知識，要求考生識記人類的性別決定方式及男性和女性的性染色體組成；識記減數(shù)分裂的過程，明確男性能產(chǎn)生兩種精子，而女性只產(chǎn)生一種卵細(xì)胞，再根據(jù)題干要求選出正確的答案．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)可用下圖模式來表示．ABCDE代表了生態(tài)系統(tǒng)的各種成分，①②③④代表生理過程，請據(jù)圖回答下列問題．（“[]”內(nèi)填序號）
（1）圖中
 
（填字母）屬于生物群落的范疇，在它們之間，碳元素是以
 
的形式進(jìn)行傳遞的．
（2）流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過[
 
]
 
這一生理過程實現(xiàn)的，從食物鏈中獲得能量最少的營養(yǎng)級是
 
，其獲得的總能量最多是流入生態(tài)系統(tǒng)總能量的
 
．
（3）若上述生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)在地衣形成后的土石堆上，則其群落演替類型屬
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組為研究生長素和細(xì)胞分裂素對側(cè)芽萌動及側(cè)芽生長的影響進(jìn)行了相關(guān)實驗．如圖為去掉頂芽前后，側(cè)芽部位兩種植物激素的濃度變化及側(cè)芽長度變化的曲線圖，據(jù)圖分析．
（1）激素發(fā)揮作用時首先要與細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．
（2）在植物組織培養(yǎng)中，可通過控制甲、乙激素的含量來控制組織分化的方向．若培養(yǎng)基中甲含量/乙含量較大，則可誘導(dǎo)愈傷組織分化出
 
．細(xì)胞的分化從根本上來說是
 
的結(jié)果．
（3）研究表明，在1.0mg/L的甲激素溶液中加入 1～5mg/L的乙激素能有效促進(jìn)側(cè)芽萌動．為進(jìn)一步了解乙激素的最適用量（要求精確到1mg/L），請完成下列實驗思路：
①在1L 濃度為 1.0mg/L 的甲激素溶液中分別加入
 
的乙激素；
②用所得混合液分別處理具有相同側(cè)芽數(shù)量的枝條的
 
部位；
③一段時間后，統(tǒng)計
 
．
（4）在上述實驗中，應(yīng)確保
 
等條件均適宜．

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科目：高中生物 來源： 題型：

毛角蛋白Ⅱ型中間絲（KIFⅡ）基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān)．獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡單流程如圖．

（1）將KIFⅡ基因?qū)肽康幕虻募?xì)胞內(nèi)，獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊這種新性狀的產(chǎn)生所依據(jù)的原理是
 
．從基因文庫中獲得的KIFⅡ基因可用
 
技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增．過程①中最常用的運載工具是
 
．
（2）在過程②中，用
 
處理將皮膚組織塊分散成單個成纖維細(xì)胞．在培養(yǎng)過程中，將成纖維細(xì)胞置于
 
混合的氣體培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)．培養(yǎng)液中加入
 
達(dá)到無菌環(huán)境．
（3）在過程③中，用
 
處理以獲取更多的卵（母）細(xì)胞，在體外培養(yǎng)到
 
期通過顯微操作進(jìn)行去核處理．
（4）從重組細(xì)胞到早期胚胎過程中所用的胚胎工程技術(shù)是
 
．在胚胎移植前，通過
 
技術(shù)可獲得較多胚胎．

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科目：高中生物 來源： 題型：

S型細(xì)菌具有多糖類莢膜，R型細(xì)菌則不具有．下列敘述錯誤的是（　　）
A、培養(yǎng)R型活細(xì)菌時加入S型細(xì)菌的多糖類物質(zhì)，能產(chǎn)生一些有莢膜的細(xì)菌
B、培養(yǎng)R型活細(xì)菌時加入S型細(xì)菌DNA的完全水解產(chǎn)物，不能產(chǎn)生有莢膜的細(xì)菌
C、培養(yǎng)R型活細(xì)菌時加入S型細(xì)菌的DNA，能產(chǎn)生有莢膜的細(xì)菌
D、培養(yǎng)R型活細(xì)菌時加入S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)，不能產(chǎn)生有莢膜的細(xì)菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于人體第一道防線的是（　�。�
①胃液對病菌的殺滅作用
②抗體與細(xì)菌外毒素結(jié)合
③吞噬細(xì)胞的內(nèi)吞作用
④呼吸道纖毛對病菌的外排作用
⑤效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸．
A、②⑤B、④⑤C、①④D、①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A、�；~塘生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比提高了能量利用率
B、引進(jìn)互花米草后造成生態(tài)災(zāi)難的原因是違背了協(xié)調(diào)與平衡原理
C、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞、物質(zhì)循環(huán)和能量流動都是雙向的
D、生物多樣性的降低是生態(tài)系統(tǒng)功能退化的重要原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖所作的敘述，正確的是（　�。�
A、若甲圖細(xì)胞正常分裂，A與a、B與b都隨同源染色體分離而進(jìn)入兩個子細(xì)胞
B、乙圖狀態(tài)下的細(xì)胞含有4個染色體組，其中2和3存在于同一個染色體組中
C、丙圖圈中部分表示胞嘧啶脫氧核苷酸，是DNA的基本組成單位之一
D、丁圖中b時刻后，機(jī)體仍可具有相應(yīng)的免疫能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

發(fā)生花粉過敏反應(yīng)時（　�。�
A、過敏原首次侵入人體與吸附在某些血管壁細(xì)胞表面的抗體特異性結(jié)合
B、某些血管壁細(xì)胞釋放組織胺，引起毛細(xì)血管通透性降低
C、過敏原與某些血管壁細(xì)胞表面的抗原決定簇特異性結(jié)合
D、血漿蛋白進(jìn)入組織液，使組織液滲透壓升高，并出現(xiàn)組織水腫

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