如圖是與某高等生物的細(xì)胞分裂相關(guān)的圖形,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.

(1)在圖2~圖4中,與圖1中A2B2段相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是圖
 

(2)圖4細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體.
(3)圖3細(xì)胞處于
 
時(shí)期,細(xì)胞名稱是
 

(4)若該生物體細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)等位基因Y、y和R、r,它們分別位于兩對(duì)常染色體上,則圖3細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞的基因組成可能為
 
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析圖1:圖2表示減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化,其中A2B2段表示減數(shù)第一次分裂、C2D2段表示減數(shù)第二次分裂前期和中期;E2F2段表示減數(shù)第二次分裂后期.
分析圖2:圖3細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期.
分析圖3:圖5細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,細(xì)胞質(zhì)均等分裂為次級(jí)精母細(xì)胞或極體,處于減數(shù)第二次分裂后期.
分析圖4:圖5細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,應(yīng)該處于有絲分裂后期.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖2處于減數(shù)第一次分裂后期,圖3處于減數(shù)第二次分裂后期,圖4表示有絲分裂后期,而圖1中A2B2段表示減數(shù)第一次分裂,因此在圖2~圖4中,與圖1中A2B2段相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是圖2.
(2)圖4細(xì)胞中含有4對(duì)同源染色體.
(3)根據(jù)圖2細(xì)胞的均等分裂可知該生物的性別為雄性,圖3細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,稱為次級(jí)精母細(xì)胞.
(4)在減數(shù)第一次分裂后期,等位基因隨同源染色體分離而分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合,所以圖4細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞的基因組成可能為YR和yr或Yr和yR.
故答案為:
(1)2
(2)4
(3)減數(shù)第二次分裂后期     次級(jí)精母細(xì)胞
(4)YR或Yr或yR或yr
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中各區(qū)段所代表的時(shí)期,各的分裂方式及所處的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟敘述正確的是( 。
A、還原糖溶液中加入本尼迪特試劑后顯橙黃色
B、將紫色洋蔥外表皮細(xì)胞置于某種溶液中,細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離,隨后自動(dòng)復(fù)原的現(xiàn)象
C、醋酸洋紅進(jìn)入細(xì)胞使染色體著色,體現(xiàn)了膜的選擇透過(guò)性
D、可用過(guò)氧化氫為底物研究溫度對(duì)酶活性的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物實(shí)驗(yàn)包括研究方法、試劑使用、現(xiàn)象觀察、實(shí)驗(yàn)條件等.下表各選項(xiàng)中,題目與內(nèi)容不相符合的是( 。
A、采用同位素標(biāo)記法B、實(shí)驗(yàn)中使用酒精C、顏色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)D、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需活體
①魯賓和卡門(mén)研究光合作用釋放O2的來(lái)源
②肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
①蘇丹Ⅲ染色的花生子葉裝片的制作
②色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
①觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
②生物組織中還原糖的鑒定
①觀察線粒體和葉綠體的形態(tài)和分布
②觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)是極其多樣的,其原因不可能是( 。
A、肽鍵的空間結(jié)構(gòu)不同
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類和數(shù)目不同
C、氨基酸排列順序不同
D、肽鏈的盤(pán)曲折疊方式及形成的空間結(jié)構(gòu)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞可以制備較純凈的細(xì)胞膜,除此之外,還可以用于( 。
A、用差速離心法分離各種細(xì)胞器
B、提取DNA、RNA和酶
C、制成細(xì)胞懸浮液進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)
D、分離并純化血紅蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示真核生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能,下列與此相關(guān)的敘述中,不正確的一項(xiàng)是( 。
A、完成③、⑤、⑥功能的結(jié)構(gòu)均具有雙層膜結(jié)構(gòu)
B、丙的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性
C、圖中①的場(chǎng)所是葉綠體,②的主要場(chǎng)所是線粒體
D、圖中物質(zhì)甲可能表示蛋白質(zhì),物質(zhì)乙可能表示磷脂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為某植物葉肉細(xì)胞與光合作用和呼吸作用有關(guān)的部分過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答.
(1)①過(guò)程的反應(yīng)場(chǎng)所是線粒體的
 
,此過(guò)程中消耗的[H]來(lái)自于植物細(xì)胞的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體的
 

(2)如果溫度下降,過(guò)程①的反應(yīng)速率下降,原因是
 

(3)如果空氣中CO2濃度下降,則短時(shí)間內(nèi)〔H〕的含量變化是
 

(4)若要①過(guò)程發(fā)生而沒(méi)有②過(guò)程發(fā)生,則需要改變的外界條件是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物生命活動(dòng)的敘述,正確的是( 。
A、綠色植物生命活動(dòng)所需的直接能源物質(zhì)ATP主要由光合作用提供
B、缺鎂時(shí)葉片發(fā)黃,與正常葉片相比吸收紅光和藍(lán)紫光差異顯著
C、夏季晴朗的午后植物光合作用效率降低是因?yàn)檎趄v作用強(qiáng)烈,植物失水
D、花藥離體培養(yǎng)獲得的植物單倍體只含有一個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為綠色植物葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在缺氧的條件下,能產(chǎn)生酒精的部位是[5]
 

(2)夏季黑暗的夜晚此細(xì)胞能進(jìn)行下列各項(xiàng)生命活動(dòng)中的
 
(多選).
①光合作用、诩(xì)胞呼吸、奂(xì)胞增殖④信息交流  ⑤主動(dòng)運(yùn)輸
(3)將該細(xì)胞置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離,其主要原因是[9]
 
內(nèi)的液體濃度較。摤F(xiàn)象體現(xiàn)生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(4)結(jié)構(gòu)6主要成分纖維素水解的最終產(chǎn)物可用
 
試劑鑒定.圖示細(xì)胞不適合作為高倍顯微鏡觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)材料,原因是
 

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