【題目】—氨基丁酸是一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，腦內(nèi)的—氨基丁酸濃度降低可引起焦慮癥。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 突觸前神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過(guò)程與高爾基體、線粒體有關(guān)

B. 神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸前膜后，將使突觸前膜的電位發(fā)生逆轉(zhuǎn)

C. 突觸小體可完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

D. 神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜后，將使突觸后膜的電位逆轉(zhuǎn)

【答案】A

【解析】存在于突觸小體中的神經(jīng)遞質(zhì)（如—氨基丁酸），以突觸小泡形式被運(yùn)輸?shù)酵挥|前膜，再以胞吐形式運(yùn)出細(xì)胞，在此過(guò)程中需要高爾基體和線粒體的參與，A正確；神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，突觸前膜產(chǎn)生的是化學(xué)信號(hào)，B錯(cuò)誤；突觸小體是軸突末端膨大的部分，只能實(shí)現(xiàn)“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變，突觸結(jié)構(gòu)可完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變，C錯(cuò)誤；神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜后，將使突觸后膜興奮或抑制，電位不一定改變，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】松毛蟲(chóng)是對(duì)馬尾松破壞性最大的害蟲(chóng)，以馬尾松松葉為食，其天敵有杜鵑、喜鵲、赤眼蜂等，杜鵑和喜鵲以松毛蟲(chóng)為食，而赤眼蜂是一種卵寄生蜂，將卵產(chǎn)在松毛蟲(chóng)內(nèi)，并以害蟲(chóng)卵內(nèi)物質(zhì)供其子代發(fā)育成長(zhǎng)。馬尾松在遭受到松毛蟲(chóng)啃食時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種揮發(fā)性物質(zhì)，引來(lái)赤眼蜂�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題。

（1）馬尾松林中所有植物、動(dòng)物、微生物共同組成了____________。題中所涉及的種間關(guān)系有__________。

（2）馬尾松受侵害后產(chǎn)生的揮發(fā)性物質(zhì)屬于____________信息，引來(lái)松毛蟲(chóng)的天敵赤眼蜂體現(xiàn)了信息傳遞的作用是___________________________。

（3）下圖是松毛蟲(chóng)攝入能量在食物鏈中的去向，圖中字母代表相應(yīng)能量。

①圖中B表示________________，D表示貯存在________________中的能量。

②松毛蟲(chóng)和杜鵑之間的能量傳遞效率為________________（用圖中字母表示）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的部分圖解，N1—N6表示能量數(shù)值。下列分析正確的是

A. 生產(chǎn)者呼吸過(guò)程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP

B. 能量由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為（N4/N2）×100%

C. 若N6全部來(lái)自于N4，則蜣螂未獲得初級(jí)消費(fèi)者所同化的能量

D. 散失的熱能重新用于合成有機(jī)物，從而實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某城市通過(guò)建立人工濕地對(duì)生活和工業(yè)污水進(jìn)行凈化處理，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)文明。下圖是某奶牛場(chǎng)利用人工濕地實(shí)現(xiàn)廢水處理的流程。請(qǐng)回答：

（1）廢水流入?yún)捬醭厍埃杞?jīng)稀釋處理的原因是_______________。輸入氧化塘的能量（類型）有________。

（2）氧化塘中的植物包括挺水植物、浮游植物和沉水植物，這種垂直結(jié)構(gòu)顯著提高了群落中植物利用環(huán)境中_______的能力，可使植物為水體輸送更多的氧氣，提高分解者凈化水體的效率，理由是_______。

（3）氧化塘后部種植蘆葦、蓮等挺水植物，有利于減少出水口處中的浮游藻類，原因是__________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示生物科技工作者對(duì)某種群的值（表示廬種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)）進(jìn)行了13年的連續(xù)研究后繪制的變化曲線，下列分析正確的是

A. 從開(kāi)始研究到第5年間該種群的種群數(shù)量先不變后下降

B. 第5年到第9年間該種群的增長(zhǎng)率木變，呈“J”型增長(zhǎng)

C. 第10年的X值是0.5，因此第10年該種群的數(shù)量是第9年的一半

D. 從第11年開(kāi)始該種群數(shù)量不斷上升，到第13年達(dá)到K值

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一個(gè)DNA分子中，腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基總數(shù)的42％，若其中一條鏈中胞嘧啶占該鏈堿基總數(shù)的24％，那么其互補(bǔ)鏈上胞嘧啶應(yīng)占（ ）

A、12％ B、24％ C、34％ D、58％

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】色氨酸在植物體內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成吲哚乙酸。某研究小組研究了Zn對(duì)玉米幼苗中色氨酸和吲哚乙酸含量的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示,下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(　　)

A. 據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)Zn能促進(jìn)色氨酸和吲哚乙酸合成

B. 培養(yǎng)幼苗的培養(yǎng)液中應(yīng)該定時(shí)通入空氣

C. 實(shí)驗(yàn)組在加Zn的前后也形成了對(duì)照

D. 色氨酸轉(zhuǎn)變成吲哚乙酸的過(guò)程發(fā)生在核糖體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于等位基因的敘述，正確的是

A．位于 DNA分子的兩條鏈上

B．位于兩個(gè)四分體上

C．分別控制不同種性狀

D．有些基因在同源染色體上不存在其等位基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2015年，屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲獎(jiǎng)。工業(yè)上青蒿素一般從青蒿素植株中提取，產(chǎn)量低，價(jià)格高。基因工程及細(xì)胞工程等位培育出高青蒿素含量的青蒿提供了思路。科學(xué)家先通過(guò)紫外線處理大量青蒿幼苗后，偶爾發(fā)現(xiàn)一株高產(chǎn)植株。通過(guò)基因測(cè)序發(fā)現(xiàn)該高產(chǎn)植株控制青蒿素合成相關(guān)的一種關(guān)鍵酶的基因發(fā)生了突變。

（1）提取了高產(chǎn)植株的全部DNA后，要想快速大量獲得該突變基因可以采用PCR技術(shù)，該技術(shù)的原理是___________。擴(kuò)增時(shí)先要升溫使DNA解旋變性，故要用到____________酶。

（2）如果用青蒿某個(gè)時(shí)期mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生雙鏈cDNA片段，再用該雙鏈cDNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增，進(jìn)行了30個(gè)循環(huán)后，理論上可以產(chǎn)生約________個(gè)DNA分子，該雙鏈與載體連接后儲(chǔ)存在一個(gè)受體菌群中，這個(gè)受體菌群就叫青蒿的__________________，獲得的cDNA與青蒿細(xì)胞中該基因堿基序列__________（填“相同”或“不同”）。

（3）將獲得的突變基因?qū)肫胀ㄇ噍镏�，先�?gòu)建基因表達(dá)載體，圖1、2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請(qǐng)回答：

用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用Sma Ⅰ切割，原因是_________，構(gòu)建好的重組質(zhì)粒在其目的基因前要加上特殊的啟動(dòng)子，啟動(dòng)子是__________的識(shí)別和結(jié)合位點(diǎn)。

（4）檢測(cè)目的的基因是否表達(dá)出相應(yīng)蛋白質(zhì)，應(yīng)采用___________技術(shù)。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案