如圖是由3個(gè)圓所構(gòu)成的類(lèi)別關(guān)系圖，符合這種類(lèi)別關(guān)系的是（　�。�
A、Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸
B、Ⅰ染色體、ⅡDNA、Ⅲ基因
C、Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D
D、Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ酶、Ⅲ激素
考點(diǎn)：脂質(zhì)的種類(lèi)及其功能,核酸的基本組成單位,酶的概念
專(zhuān)題：
分析：該試題要求學(xué)生確定圖形的含義：Ⅱ和Ⅲ屬于Ⅰ，Ⅱ和Ⅲ沒(méi)有交集．核酸包含DNA和RNA；染色體主要是DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段；固醇類(lèi)所以膽固醇和性激素等；酶有的是RNA，激素并不都是蛋白質(zhì)．
解答： 解：A、核酸只包括脫氧核糖核酸和核糖核酸，故A錯(cuò)誤；
B、染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，屬于DNA，故B錯(cuò)誤；
C、固醇包括膽固醇、性激素和維生素D，故C正確；
D、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，激素的化學(xué)本質(zhì)有蛋白質(zhì)、固醇類(lèi)等，故D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查概念圖的知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)所應(yīng)用的研究方法，下列敘述不正確的是（　�。�
A、孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律-假說(shuō)-演繹法
B、薩頓觀察蝗蟲(chóng)減數(shù)分裂提出假說(shuō)基因在染色體上-類(lèi)比推理法
C、摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上-類(lèi)比推理法
D、沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)-模型建構(gòu)法

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于植物體中色素的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、葉綠體色素與ATP的合成有關(guān)
B、液泡中的色素也參與光合作用
C、葉綠體色素與O2和[H]的形成有關(guān)
D、葉綠體色素能吸收和傳遞光能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

運(yùn)用氣體測(cè)壓技術(shù)進(jìn)行氣體測(cè)定，選項(xiàng)中前者是密閉裝置中放入的生物材料，中間是試劑，后者是數(shù)值變化的意義．其中不正確的是（　�。�
A、浸泡的花生種子--KOH溶液--O2消耗量
B、煮熟的大豆種子--蒸餾水--CO2釋放量與02消耗量的差值
C、新鮮的小麥葉片--CO2緩沖液--凈光合作用O2釋放量
D、新鮮的玉米葉片--NaOH溶液--葉片從外界吸收的O2量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)材料的選擇是科學(xué)研究中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，具有很強(qiáng)的科學(xué)性．下面有關(guān)洋蔥這一實(shí)驗(yàn)材料的敘述正確的是（　　）
A、鱗片葉表皮細(xì)胞體積較大，容易觀察，可用于低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)
B、根尖細(xì)胞分裂旺盛，可用于觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)
C、綠色葉肉細(xì)胞內(nèi)含有一定量的DNA和RNA，可以作為鑒定DNA和RNA分布的實(shí)驗(yàn)材料
D、鱗片葉表皮細(xì)胞具有紫色大液泡，可用于觀察植物細(xì)胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)調(diào)節(jié)和穩(wěn)態(tài)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、絕大多數(shù)內(nèi)分泌腺分泌激素受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控
B、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是多個(gè)器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果
C、內(nèi)分泌腺分泌的激素不會(huì)影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能
D、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)利于細(xì)胞內(nèi)酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是四種植物分生組織的細(xì)胞周期，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
植物 細(xì)胞周期的時(shí)間（h）
a時(shí)期 b時(shí)期 合計(jì)
物種1 10.6 0.4 11
物種2 18 0.5 18.5
物種3 16.5 2 18.5
物種4 10.4 2.3 12.7
A、在b時(shí)期，物種4的染色體數(shù)目沒(méi)有變化
B、秋水仙素作用于b時(shí)期中的細(xì)胞，能使其染色體數(shù)目加倍
C、最好選用物種l觀察有絲分裂過(guò)程，因其組胞周期最短
D、a時(shí)期在細(xì)胞核中進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯，b時(shí)期可觀察到染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，不正確的是（　�。�
A、生物多樣性的豐富程度與自然選擇無(wú)關(guān)
B、植物可以通過(guò)光合作用和呼吸作用參與生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)通過(guò)物質(zhì)的循環(huán)利用提高能量的利用率
D、生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是表示某些生物一天中二氧化碳釋放量（相對(duì)值）的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中a曲線代表的生物在6時(shí)到12時(shí)CO2釋放量急劇下降的原因是
 
．在此過(guò)程中，若突然停止供給C02，葉綠體中[H]在短時(shí)間內(nèi)會(huì)
 
．
（2）為了進(jìn)一步研究溫度和光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，分別在中，測(cè)定黑藻在不同光照強(qiáng)度（千勒克司）下氧氣的釋放速率（mL/h）（忽略光照對(duì)植物呼吸作用的影響，CO2濃度適宜），有關(guān)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表：
光照強(qiáng)度
O2釋放速率
溫度		 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5 5.0 5.5 6.0
15℃ -10 0 10 20 25 30 34 38 40 40 40 40 40
25℃ -20 -10 0 10 20 30 40 45 50 55 49 60 60
①25℃的環(huán)境中，該植物呼吸作用消耗氧的速率是
 
．
②15℃的環(huán)境中，光照強(qiáng)度為6.5千勒克司時(shí)，該植物光合作用中氧氣釋放的速率為0，這表明
 
，光照強(qiáng)度為⒉5千勒克司時(shí)，該植物光合作用產(chǎn)生氧氣的速率是
 
．
（3）如果要對(duì)a曲線代表的生物進(jìn)行快速繁殖，采取的生物工程技術(shù)是
 
．依據(jù)的原理是
 
．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，b曲線代表的生物可能屬于
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案