A. | ①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解 | |
B. | ①、②均屬還原糖,在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀 | |
C. | ④是所有植物細(xì)胞壁的主要成分,它的基本組成單位是葡萄糖 | |
D. | ④、⑤分別為纖維素、肌糖元,二者均貯存能量,可作為貯能物質(zhì) |
分析 由圖可知圖示中①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,其中單糖不能繼續(xù)水解;蔗糖不屬還原搪;纖維素不是貯能物質(zhì),與果膠構(gòu)成植物細(xì)胞壁.
解答 解:A、分析圖解可知,①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,單糖不可繼續(xù)水解,A錯誤;
B、還原糖包括所有的單糖以及二糖中的麥芽糖和乳糖,①屬還原糖,②中的蔗糖不屬還原搪,B錯誤;
C、植物細(xì)胞壁是由纖維素和果膠構(gòu)成,纖維素的基本組成單位是葡萄糖,C正確;
D、④、⑤分別為纖維素、肌糖原,纖維素不是貯能物質(zhì),D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查了糖類的分類以及還原糖鑒定的相關(guān)知識,考生要能夠識記單糖不能被再度水解;識記還原糖的種類;明確纖維素不屬于儲能物質(zhì);識記多糖的基本單位均為葡萄糖.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸抑制劑可降低植物對礦質(zhì)元素的吸收 | |
B. | 根吸收水分和吸收礦質(zhì)元素是沒有關(guān)聯(lián)的 | |
C. | 在一定范圍內(nèi),植物對礦質(zhì)元素的吸收隨溫度的升高而增加 | |
D. | 光合作用受阻一定時期后,有機(jī)物缺乏,影響根吸收礦質(zhì)元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物種類和數(shù)量少,消費者主要是人類 | |
B. | 以農(nóng)作物為主體,動植物種類相對較少 | |
C. | 動植物種類繁多,有綠色水庫之稱 | |
D. | 缺乏高大植物,降雨量少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體片段的缺失和重復(fù)必然導(dǎo)致基因種類的變化 | |
B. | 在有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中,都會由于非同源染色體之間交換一部分片段,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
C. | 通過人工誘導(dǎo)多倍體的方法可克服遠(yuǎn)源雜交不育,培育出作物新類型 | |
D. | 基因重組過程中不能產(chǎn)生新的基因,只能產(chǎn)生新的基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②④ | C. | ③④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4條 | B. | 2條 | C. | 3條 | D. | 0條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點對它完成各種生理功能非常重要 | |
B. | 細(xì)胞膜的功能特性是具有流動性 | |
C. | 作為系統(tǒng)的邊界,維持細(xì)胞內(nèi)的相對穩(wěn)定 | |
D. | 細(xì)胞膜表面的糖蛋白具有特異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖2顯示的堿基排列順序是GATGCGTTCG | |
B. | 圖1與圖2顯示的片段所在的DNA中$\frac{(A+C)}{(T+G)}$值一樣 | |
C. | 圖1所示堿基序列所對應(yīng)的DNA片段第n次復(fù)制需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸4×2n-1個 | |
D. | 圖1堿基序列所在的基因控制合成的多肽中至少有氨基酸3個 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•招遠(yuǎn)市校級期末)將蠶豆葉表皮浸泡在濃度為10%的KNO3溶液中,表皮細(xì)胞先發(fā)生質(zhì)壁分離,后自動復(fù)原.其原因是( )
A.細(xì)胞壁被破壞
B.原生質(zhì)層被破壞
C.KNO3溶液的濃度低于細(xì)胞液濃度
D.KNO3溶液中的離子不斷進(jìn)入細(xì)胞
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