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如圖表示內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調節(jié)機制．下列表述錯誤的是（　　）
A、若①表示免疫分子，則①包括抗體、淋巴因子等
B、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制是神經-體液-免疫調節(jié)網絡
C、若②表示促甲狀腺激素，則②的分泌量不只受甲狀腺激素的調節(jié)
D、寒冷時，控制骨骼肌不自主戰(zhàn)栗的神經中樞是大腦皮層的軀體感覺中樞
考點：體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié),人體免疫系統在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,內環(huán)境的理化特性
專題：
分析：據圖分析，本題是神經調節(jié)、體液調節(jié)、免疫調節(jié)和內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的綜合性題目，根據選項梳理知識結構和知識點，分析題目增加的關系，認真分析作答．
解答： 解：A、若①表示免疫分子，抗體和淋巴因子屬于重要的免疫物質，A正確；
B、目前認為，內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制是神經-體液-免疫的調節(jié)，B正確；
C、促甲狀腺激素受甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素的調節(jié)，C正確；
D、控制骨骼肌不由自主顫栗的應該是軀體運動神經，D錯誤．
故選：D．
點評：本題旨在考查學生對內環(huán)境調節(jié)機制的理解，要求學生對神經、體液、免疫三方面的調節(jié)都要有深刻的理解，屬于應用水平的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某陽生植物光合作用強度（以CO2的吸收或放出量表示）與光照強度之間的關系．能正確反映a點時該植物生理過程及量變關系的示意圖是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，依賴于各個器官、系統的協調活動，而信息分子是它們之間的“語言”．如圖所示請回答（1）至（3）題．

（1）當身體的冷覺感受器受到寒冷刺激時，產生的興奮由
 
傳至體溫調節(jié)中樞，可引起
 
分泌增多，該激素作用于全身細胞，提高細胞代謝的速度，增加產熱量．直接作用于此腺體細胞的信息分子“丙”是來自神經元分泌的
 
，完成該反射的結構基礎是
 
．
（2）當體內有炎癥時會出現發(fā)熱現象，這有利于吞噬細胞和抗菌物質等轉移炎癥區(qū)，抵御病原體的攻擊，此過程屬于
 
免疫．人體注射乙型流感疫苗后，通過體液免疫和細胞免疫，產生的相應
 
和
 
，能識別并作用于侵入機體的乙型流感病毒．
（3）圖中①表示
 
系統；“甲”表示增殖分化，產生漿細胞和
 
細胞．體內蛋白質合成不足可能會導致抗體數量減少和血漿滲透壓
 
，從而使機體出現免疫力下降、組織水腫．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于染色質和染色體的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、染色質和染色體的形態(tài)結構和化學成分都不相同
B、染色質在細胞分裂過程中可以凝聚成染色體
C、染色質或染色體的成分都是DNA、蛋白質和少量RNA
D、染色體與染色質形態(tài)各異是由于凝聚程度不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為人體內某些生命活動的過程．請據圖回答：
（1）圖中A、B、C、D各代表體液中的哪一類？血漿
 
，組織液
 
，細胞內液
 
．
（2）相對于內環(huán)境來說，相當于外界環(huán)境的是A、B、C、D中的
 
．
（3）假如①為淀粉，則所形成的②從腸腔進入B中的方式是
 
．經過B的運輸，②可到達身體各部分的組織細胞，②從腸腔進入組織細胞并被利用至少要穿越
 
層生物膜，②的最主要的作用是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究興奮的傳導和傳遞過程，研究人員取新鮮的神經-肌肉標本（實驗期間用生理鹽水濕潤標本），設計了下面的實驗裝置圖．在圖中A、C兩點分別給以適宜的刺激，請分析有關實驗的敘述正確的是（　�。�
A、刺激A點，微電流計可發(fā)生兩次方向相同的偏轉
B、刺激A點，肌肉可發(fā)生收縮，這一現象可稱為反射
C、刺激C點，微電流計可發(fā)生兩次相反方向的偏轉
D、興奮傳至B點時，Na+內流可導致此處膜內電位由負變正

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科目：高中生物 來源： 題型：

當快速牽拉下圖中的骨骼肌時，d處可記錄到電位變化．下列相關敘述正確的是（　　）
A、圖中a～d構成了完成該反射的完整反射弧
B、興奮到達b點時，興奮的傳導方向與膜外的電流方向相同
C、刺激骨骼肌產生的信號傳到c處就會形成痛覺
D、牽拉骨骼肌時，c處可檢測到神經遞質

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩個生物興趣小組分別對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下的探究實驗．請分析作答：
（1）甲興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產生CO2．現提供若干套（每套均有數個）實驗裝置，如圖Ⅰ（A～D）所示：
①請根據實驗目的選擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序（裝置可重復使用）．有氧條件下的裝置序號：
 
；無氧條件下的裝置序號：
 
．
②裝置中C瓶的作用是
 
，B瓶中澄清的石灰水還可用溴麝香草酚藍水溶液代替，溶液顏色變化為
 
．
（2）乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細胞呼吸類型．
①如果想得到實驗結論，還必須同時設置對照實驗，請問對照實驗裝置（假設該裝置編號為Ⅲ）如何設計？
 
．
②請預測與結論相符合的現象，并填寫下表：
序號裝置中紅色液滴的移動現象
裝置Ⅱ裝置Ⅲ結論
1ab不移動只進行有氧呼吸
2c不移動d只進行無氧呼吸
3ef既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列農業(yè)技術中，屬于運用頂端優(yōu)勢原理的是（　�。�
A、扦插B、棉花打頂
C、果樹嫁接D、雜交育種

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