A. | 過程①和②也可以發(fā)生在同一個細胞器內(nèi) | |
B. | 過程②一般與放能反應相聯(lián)系 | |
C. | 細胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應機制是生物界的共性 | |
D. | 呼吸作用釋放的能量主要用于② |
分析 分析題圖可知,該圖是ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過程,②過程是ADP與Pi合成ATP的過程,①過程是ATP水解產(chǎn)生ADP和Pi,同時釋放能量的過程.
解答 解:A、②過程是ADP與Pi合成ATP的過程,①過程是ATP水解產(chǎn)生ADP和Pi,同時釋放能量的過程,ATP的合成與水解也可以發(fā)生在同一個細胞器內(nèi),如葉綠體,A正確;
B、過程②是合成ATP的過程,一般與放能反應相聯(lián)系,B正確;
C、ATP是生物體細胞中流通著的“能量貨幣”,細胞內(nèi)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的能量供應機制是生物界的共性,C正確;
D、呼吸作用釋放的能量,大部分以熱能的形式散失,而不是合成ATP,D錯誤.
故選:D.
點評 本題的知識點是ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程和意義,光合作用與呼吸作用過程中ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過程和場所,對于ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化、光合作用、呼吸作用之間內(nèi)在聯(lián)系的理解是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 中午時分,若氣孔關閉會導致葉肉細胞中的C3含量短暫下降 | |
B. | 藍藻細胞中,水的光解發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上 | |
C. | 光合作用中產(chǎn)生的ATP能用于細胞的各項生命活動 | |
D. | 光合作用和細胞呼吸都可以在相應的細胞器基質(zhì)中產(chǎn)生ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的肽鏈盤曲和折疊被解開時,其特定功能并未發(fā)生改變 | |
B. | RNA與DNA都由四種核苷酸組成 | |
C. | DNA分子堿基的特定排列順序,構成了DNA分子的特異性 | |
D. | 膽固醇是構成動物細胞膜的重要成分,在人體內(nèi)參與血液中脂質(zhì)的運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細胞的轉(zhuǎn)移與細胞間黏著性下降有關 | |
B. | 原癌基因的主要功能是阻止細胞發(fā)生異常增殖 | |
C. | 病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變 | |
D. | 癌變前后,細胞的形態(tài)和結構有明顯差別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)發(fā)生在同一時期 | |
B. | 持續(xù)觀察一個根尖分生區(qū)細胞,能看到一個完整的分裂過程 | |
C. | 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導速度比在神經(jīng)元之間的傳遞速度慢 | |
D. | 蜜蜂未受精的卵細胞能發(fā)育成個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因可以通過控制酶的合成來控制代謝過程 | |
B. | 基因可以控制蛋白質(zhì)的結構直接控制生物體的性狀 | |
C. | 生物的性狀由基因控制,與外界環(huán)境無關 | |
D. | 生物表現(xiàn)出來的性狀是在基因和環(huán)境共同作用下的產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 翻譯的多肽鏈縮短說明編碼基因一定發(fā)生了硤基對的缺失 | |
B. | 該病例說明了基因能通過控制酶的合成來控制生物的性狀 | |
C. | 突變導致基因轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中堿基互補配對原則發(fā)生改變 | |
D. | 患該病的原因可能是基因中堿基對的替換而導致mRNA上終止密碼子提前出現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省永州市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在組成人體活細胞的化學元素中,質(zhì)量最多的是( )
A.氧元素 B.碳元素 C.氫元素 D.氮元素
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