【題目】下圖表示某種魚(yú)遷入一生態(tài)系統(tǒng)后,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述正確的是( )
A. 在t0-t2時(shí)間內(nèi),種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
B. 若在t2時(shí)種群的數(shù)量為N,則在t1時(shí)種群的數(shù)量為N/2
C. 捕獲該魚(yú)的最佳時(shí)期為t2時(shí)
D. 在t1-t2時(shí),該魚(yú)的種群數(shù)量呈下降趨勢(shì)
【答案】B
【解析】據(jù)圖可知,在t0-t2時(shí)間內(nèi),種群增長(zhǎng)速率先增加后減少,所以種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng),A項(xiàng)錯(cuò)誤;在t2時(shí)種群數(shù)量增長(zhǎng)速率為0,此時(shí)種群數(shù)量N為最大值,t1時(shí)種群數(shù)量增長(zhǎng)速率最大,此時(shí)種群數(shù)量為N/2,B項(xiàng)正確;捕獲該魚(yú)的最佳時(shí)期為t1~t2,此時(shí)年齡組成為增長(zhǎng)型,而且捕獲后種群的增長(zhǎng)速率能保持最大,不會(huì)影響該魚(yú)類(lèi)資源的再生,C項(xiàng)錯(cuò)誤;在t1~t2時(shí)間內(nèi),該魚(yú)的種群增長(zhǎng)速率下降,但出生率仍然大于死亡率,種群數(shù)量呈上升趨勢(shì),D項(xiàng)錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】胡蘿卜素是一種常用的食用色素,可分別從胡蘿卜或產(chǎn)生胡蘿卜素的微生物體中提取獲得,流程如下:
(1)篩選產(chǎn)生胡蘿卜素的酵母菌R時(shí),可選用_______或平板劃線法接種;采用平板劃線法接種時(shí)需要先灼燒接種環(huán),其目的是________________。
(2)培養(yǎng)酵母菌R時(shí),培養(yǎng)基中的蔗糖可為酵母菌R提供_____________;作為無(wú)機(jī)鹽的硝酸鹽還可提供_____________。
(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),干燥過(guò)程應(yīng)控制好溫度和________,以防止胡蘿卜素分解;萃取過(guò)程中宜采用________方式加熱以防止溫度過(guò)高;萃取液濃縮前需進(jìn)行過(guò)濾,其目的是_______________。
(4)紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素,鑒定過(guò)程中需要用胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)品作為_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種植玉米的農(nóng)場(chǎng),其收獲的玉米子粒既作為雞的飼料,也可作為人的糧食,玉米的秸稈加工成飼料喂牛,生產(chǎn)的牛和雞供人食用,人、牛、雞的糞便經(jīng)過(guò)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源,沼渣、沼液作為種植玉米的肥料。據(jù)此回答(不考慮空間因素):
(1)請(qǐng)繪制由上述動(dòng)植物組成的食物網(wǎng)。____________
(2)牛與雞之間 ________(有、無(wú))競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,理由是__________________________。 人與雞的種間關(guān)系是________________。
(3)假設(shè)該農(nóng)場(chǎng)將生產(chǎn)玉米的1/3作為飼料養(yǎng)雞,2/3供人食用,生產(chǎn)出的雞供人食用,F(xiàn)調(diào)整為2/3的玉米養(yǎng)雞,1/3供人食用,生產(chǎn)出的雞仍供人食用,理論上人獲得的能量是原來(lái)的________倍(能量傳遞效率均以10%計(jì)算,且結(jié)果保留兩位小數(shù))。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示科研人員在培育轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉時(shí),將兩個(gè)抗蟲(chóng)基因隨機(jī)整合在染色體上得到三種植株,其體細(xì)胞中染色體情況如下,圖中黑點(diǎn)表示抗蟲(chóng)基因,若不考慮交叉互換和突變,下列敘述正確的是
A. 三種植株有絲分裂后期的細(xì)胞中,含抗蟲(chóng)基因的染色體都是4條
B. 三種植株減數(shù)第二次分裂中期的細(xì)胞,都可能含有兩個(gè)抗蟲(chóng)基因
C. 植株乙與丙雜交,子代表現(xiàn)型及比例為抗蟲(chóng) : 不抗蟲(chóng)=8 : 1
D. 植株乙自交與植株丙測(cè)交,其子代抗蟲(chóng)性狀的表現(xiàn)型及比例相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某基因表達(dá)的部分過(guò)程,其中①⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),回答下列問(wèn)題:
(1)物質(zhì)①是由兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈盤(pán)旋成規(guī)則的_____結(jié)構(gòu),其中_____ 構(gòu)成基本骨架。該物質(zhì)的遺傳信息蘊(yùn)藏在_____之中。
(2)合成物質(zhì)③時(shí), _____(至少答岀兩種)等物質(zhì)需要從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。物質(zhì)③通過(guò)與密碼子互補(bǔ)配對(duì)發(fā)揮作用,密碼子是指物質(zhì)②上決定一個(gè)氨基酸的_____堿基。
(3)結(jié)構(gòu)⑤由_____組成,圖示過(guò)程中該結(jié)構(gòu)移動(dòng)的方向是_____(填“左”“右”或“右一左”)。
(4)若物質(zhì)②中某個(gè)堿基發(fā)生改變,但物質(zhì)④卻沒(méi)有變化,其原因是________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲是蟾蜍離體的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本示意圖,圖中AB+BC=CD;乙是圖甲中突觸結(jié)構(gòu)的放大模式圖。請(qǐng)據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是
A. ①為突觸前膜,②為突觸間隙
B. ③的內(nèi)容物釋放到②中主要借助生物膜的流動(dòng)性
C. 刺激C處,A、D處可同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化
D. 刺激D處,③會(huì)釋放神經(jīng)遞質(zhì),肌肉會(huì)收縮
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是對(duì)桃樹(shù)葉片光合色素、光合放氧特性進(jìn)行的研究,圖乙是某研究小組在15 ℃條件下以水稻為材料進(jìn)行研究得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(光合作用的最適溫度為25 ℃,呼吸作用的最適溫度為30 ℃)。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)將桃樹(shù)葉片剪碎放入研缽中,并加入適量的________和________以及提取劑________進(jìn)行色素的提取。
(2)圖甲中影響光合放氧速率的因素有________________________。反應(yīng)室中加入NaHCO3 的主要作用是______________________。葉肉細(xì)胞產(chǎn)生氧氣的場(chǎng)所是___________________。
(3)由圖乙可知本實(shí)驗(yàn)的目的是研究____________________________。圖乙中E點(diǎn)的含義是____________________________。
(4)若將圖乙的實(shí)驗(yàn)溫度升高10 ℃,則F點(diǎn)向________(填“左”或“右”)側(cè)移動(dòng),呼吸速率曲線向________(填“上”或“下”)移動(dòng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為生物變異的幾種不同類(lèi)型,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A. 此圖表示基因重組,交換的兩條染色體為同源染色體
B. 如圖表示染色體易位,交換的兩條染色體為非同源染色體
C. 如圖表示基因突變,a 變成 b 后生物的性狀就會(huì)發(fā)生改變
D. 如圖可表示染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復(fù)或缺失
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖曲線b表示在最適溫度、最適pH條件下,反應(yīng)物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系。據(jù)圖分析正確的是( )
A. 酶量是限制曲線MN段反應(yīng)速率的主要因素
B. 酶量減少后,反應(yīng)速率可用圖示曲線a表示
C. 升高溫度后,反應(yīng)速率可用圖示曲線c表示
D. 增大pH,重復(fù)該實(shí)驗(yàn),M、N點(diǎn)位置均上移
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