【題目】下圖表示在適宜條件下,將真核生物小球藻置于密閉玻璃容器中,每2h測一次容器中的CO2濃度情況(假設(shè)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度恒定)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)確定小球藻具備光合作用能力的簡便方法是_______________。
(2)圖示實(shí)驗(yàn)中有2小時(shí)是沒有光照的,這個(gè)時(shí)間段是________h。實(shí)驗(yàn)8h,此時(shí)小球藻干重與實(shí)驗(yàn)前比較________。
(3)實(shí)驗(yàn)過程中8-10h平均光照強(qiáng)度_________________(填“小于”、“等于”或“大于”)4-6h平均光照強(qiáng)度,判斷依據(jù)是___________________________。
【答案】 在顯微鏡下觀察到存在葉綠體 2-4 增加 大于 兩時(shí)間段內(nèi)細(xì)胞呼吸與光合作用速率相等,但是8-10小時(shí)CO2濃度較小,所以光照強(qiáng)度較大
【解析】試題分析:圖中0—2,2—4,10—12三段時(shí)間內(nèi),密閉容器內(nèi)CO2濃度上升,如果都有光合作用發(fā)生,由于它們的呼吸強(qiáng)度都相等,則光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度,同時(shí)可推出在2—4時(shí)段內(nèi)光合作用強(qiáng)度最弱;圖中4—6,8—10兩個(gè)時(shí)段內(nèi)CO2濃度不變,說明兩個(gè)階段光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度;6—8時(shí)段,CO2濃度下降最快,說明此時(shí)段光合作用強(qiáng)度遠(yuǎn)大于呼吸作用強(qiáng)度。
(1)由于小球藻是真核生物,凡是能進(jìn)行光合作用的真核生物的細(xì)胞內(nèi)一定有葉綠體,所以判斷小球藻具備光合作用能力的簡便方法是在顯微鏡下可觀察到葉綠體的存在。
(2)結(jié)合前面的分析,如果圖示實(shí)驗(yàn)中有2小時(shí)是沒有光照的,則這個(gè)時(shí)間段是一定在CO2上升速度最快的時(shí)段,即2—4。實(shí)驗(yàn)8h,密閉容器內(nèi)CO2濃度下降,說明此時(shí)內(nèi)小球藻凈光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用總強(qiáng)度,小球藻的干重比實(shí)驗(yàn)前增大。
(3)實(shí)驗(yàn)過程中8-10h與4-6h光合作用強(qiáng)度相等,都等于呼吸作用強(qiáng)度,但由于8—10h密閉容器內(nèi)CO2濃度低于4—6h,由此推測8—10h內(nèi)的平均光照強(qiáng)度大于4—6h內(nèi)的平均光照強(qiáng)度。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】【生物——選修模塊3:現(xiàn)代生物科技專題】下圖為含鐵量較高轉(zhuǎn)基因水稻的培育過程示意圖,請(qǐng)分析回答:
注:MS培養(yǎng)基為植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基
(1)在構(gòu)建基因的表達(dá)載體時(shí),需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒。已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC—;限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—。請(qǐng)據(jù)圖分析:切割目的基因時(shí)宜選擇限制酶_________,切割質(zhì)粒時(shí)宜選擇限制酶_________。
(2)如圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化,則圖中依次表示限制性核酸內(nèi)切酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶作用的正確順序是_____________
(3)鐵結(jié)合蛋白基因來自菜豆,若利用菜豆細(xì)胞內(nèi)形成的mRNA通過逆轉(zhuǎn)錄過程形成 cDNA,將這些cDNA用限制酶處理后儲(chǔ)存在受體菌群體內(nèi),這些受體菌群被稱為菜豆的________。除了通過上述方法可以獲取鐵結(jié)合蛋白基因外,還可以通過化學(xué)合成的方法獲取鐵結(jié)合蛋白基因,其前提條件是________________________________。
(4)將含有重組Ti質(zhì)粒的農(nóng)桿菌與水稻愈傷組織共同培養(yǎng)時(shí),通過培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng),可以獲得________,該篩選過程是通過在培養(yǎng)基2中加入________實(shí)現(xiàn)的。培養(yǎng)基3與培養(yǎng)基2的區(qū)別是________。檢測培育轉(zhuǎn)基因水稻的目的是否達(dá)到,需要檢測轉(zhuǎn)基因水稻________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞是生物體__________和功能的基本單位,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的分類依據(jù)是有無以__________為界的細(xì)胞核。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】[生物一選修1:生物技術(shù)實(shí)踐]
長期使用除草劑會(huì)污染環(huán)境,研究發(fā)現(xiàn)一除草劑(有機(jī)物)能被土壤中某細(xì)菌(M)降解。下圖為分離能降解該除草劑的M菌種的過程。請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:
(1)在液體培養(yǎng)基的基礎(chǔ)上制備固體培養(yǎng)基時(shí)常用的凝固劑是_______________。
(2)土壤有“微生物的天然培養(yǎng)基”之稱。為了獲取能降解該除草劑的M菌種,選擇的土壤樣品應(yīng)來自
__________。圖中①過程所用的培養(yǎng)基中需要加入____________________作為唯一碳源。進(jìn)行選擇培養(yǎng)的目的是____________________。
(3)圖中②過程劃線所用的工具為__________,該工具在使用前后都要進(jìn)行__________滅菌。
(4)若要檢測土樣中的細(xì)菌含量,應(yīng)采用__________法進(jìn)行接種。先將1mL土壤溶液稀釋100倍,然后隨機(jī)選取4個(gè)經(jīng)滅菌處理的平板,其中3個(gè)平板上分別涂布0.1mL稀釋液,1個(gè)平板未涂布稀釋液,適當(dāng)培養(yǎng)后,4個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38、37和0,則可計(jì)算得出每升土壤溶液中的活菌數(shù)為__________個(gè)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】【生物選修1-生物技術(shù)實(shí)踐】多氯聯(lián)苯是一種對(duì)人體有很大危害的有機(jī)物質(zhì),呈油狀液體,污染土壤后,很難清除。研究發(fā)現(xiàn)部分酵母菌具有分解多氯聯(lián)苯的作用,為消除這種污染,科研人員計(jì)劃從受污染的土壤中篩選出高效分解多氯聯(lián)苯的菌株。
(1)培養(yǎng)基中加入多氯聯(lián)苯作為______________,從功能上講該培養(yǎng)基屬于_____________。
(2)上述培養(yǎng)基的滅菌方法是______________;篩選分解多氯聯(lián)苯的菌株時(shí),應(yīng)將土壤樣品________。
(3)對(duì)初步提取到的菌株要進(jìn)行_______________,一般操作方法有兩種,下圖是________法。
(4)將酵母菌溶液分別稀釋10、100、1000倍,每個(gè)濃度都接種3個(gè)平板,每個(gè)平板均接入0.1ml稀釋液。經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,平板上的菌落數(shù)如下表所示:
據(jù)此可得出每升溶液中酵母菌活菌數(shù)為_________個(gè)/L。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中部分食物關(guān)系圖。請(qǐng)回答問題:
(1)貓頭鷹和蛇的關(guān)系是_______,可采用________來調(diào)查貓頭鷹的種群密度。
(2)該草原生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物種群構(gòu)成________。若使用藥物大量毒殺鼠,一段時(shí)間后鼠的數(shù)量會(huì)出現(xiàn)爆發(fā)性增長,原因是________________________________。
(3)若蛇所獲得的能量中1/4來自蟾蜍,3/4來自鼠,蛇的同化量增加1kJ,則最多需要草提供的能量為_________kJ。
(4)若將上述草原開發(fā)成農(nóng)田,則其群落的演替類型是________;若此草原向森林群落演替,在這一演替過程中,生產(chǎn)者吸收的CO2量______(填“大于”“等于”或“小于”)整個(gè)生物群落排出的CO2量。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】高密度水產(chǎn)養(yǎng)殖常會(huì)引起池塘出現(xiàn)水華,影響?zhàn)B殖。下圖示魚塘中甲、乙兩個(gè)相鄰營養(yǎng)級(jí)的能量變化,圖中字母代表能量、數(shù)字代表對(duì)應(yīng)能量值。請(qǐng)回答下列問題:
(1)B可表示________________。甲與乙之間的能量傳遞效率__________(高于/低于/等于)一般的能量傳遞效率。將單位時(shí)間內(nèi)該魚塘生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營養(yǎng)級(jí)所得到的能量數(shù)值,按營養(yǎng)級(jí)由低到高繪制成圖,發(fā)現(xiàn)并不能得到一個(gè)金字塔圖形,這是因?yàn)?/span>____________________________________。
(2)魚塘大量投餌后,水體常會(huì)出現(xiàn)有害的硫化物,這些硫化物最可能是餌料中的____________分解產(chǎn)生的。餌料分解還會(huì)導(dǎo)致水中___________元素增多,引起水體富營養(yǎng)化,出現(xiàn)水華。從生物防治的角度看,可采取池塘中放養(yǎng)以浮游植物為食的魚等。這樣做的生態(tài)學(xué)意義是________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng),圖乙表示能量流經(jīng)初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者的分配情況,圖丙為根據(jù)該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況構(gòu)建的能量金字塔。據(jù)圖分析回答:
(1)圖甲中屬于D階的生物有_________________________________。
(2)圖甲中缺少的生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分是_____________________,該成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用為_____________________________________________。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者同化的能量中不經(jīng)過次級(jí)消費(fèi)者而直接流向分解者的能量最多有______J/(hm2×a),第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為______。
(4)有的草原被害蟲侵害,若無人工除蟲,一段時(shí)間后害蟲數(shù)量依然會(huì)維持相對(duì)穩(wěn)定,原因是___________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的探究過程的注意事項(xiàng)的說法不正確的是
A.在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn),目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件
B.找準(zhǔn)枝條的上下端,防止顛倒
C.所用每個(gè)枝條都應(yīng)留34個(gè)芽
D.此探究活動(dòng)中不存在對(duì)照實(shí)驗(yàn)
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