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圖示某種群基因型組成情況（A、a為-對等位基因）．則該種群中a的基因頻率是（　�。�
A、0.11B、0.4
C、0.5D、0.55
考點：基因頻率的變化
專題：
分析：先分析題圖根據(jù)題圖判斷出該種群的不同基因型的個體數(shù)，然后根據(jù)不同基因型個體數(shù)計算該種群的基因頻率．
解答： 解：分析題圖可得：AA=3，Aa=3，aa=4，根據(jù)基因頻率的概念計算種群的基因頻率是：a=（3+2×4）÷（10×2）=0.55
故選：D．
點評：本題的知識點是根據(jù)種群的基因頻率的概念對相關的基因頻率進行計算，根據(jù)題圖判斷出不同基因型的個體數(shù)是解題的突破口，對基因頻率概念的理解是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某小組開展“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”課題研究，在制定實驗方案過程中，下列哪一項可以不考慮（　�。�
A、蒸餾水處理作為對照
B、配置一系列濃度梯度
C、嚴格控制無關變量
D、進行預實驗，確定實驗濃度范圍

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對有關圖形所表達的生物學含義的敘述正確是（　�。�
A、甲圖表示雜合子Aa連接自交若干代，后代中顯性純合子所占比例
B、乙圖中，在b濃度時施用含某元素的肥料最有利于植物生長
C、丙圖中，某激素是指胰高血糖素
D、丁圖中S型增長曲線受種群密度等因子的制約

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科目：高中生物 來源： 題型：

設計實驗探究X是否屬于植物生長所必需的無機鹽，某同學的構思大致如下：本實驗中采用甲組、乙組之間的空白對照；以及乙組中實驗前（無X）與實驗后（有X）之間的自身對照．兩次對照中屬于實驗組的依次是
（　�。�
A、甲組、乙組實驗前
B、甲組、乙組實驗后
C、乙組、乙組實驗前
D、乙組、乙組實驗后

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理活動與細胞膜的流動性基本無關的是（　�。�
A、主動運輸
B、垂體分泌生長激素
C、滲透作用
D、突觸小體釋放遞質

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)生物分類，噬菌體是一種（　�。�
A、病毒B、細菌
C、低等植物D、低等動物

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學校的研究性學習小組以“研究 xx 遺傳病的遺傳方式”為課題進行調查研究，最好選擇調查何種遺傳病以及采用的方法是（　�。�
A、白化病；在患者家系中調查
B、紅綠色盲；在患者家系中調查
C、青少年膚色；在學校內隨機抽樣調查
D、青少年型糖尿��；在患者家系中調查

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物小組為研究3對等位基因的關系，首先用AABBCC和aabbcc雜交，產生F1，用F1分別與aabb和bbcc進行測交，結果如表：
測交實驗 測交后代表現(xiàn)型及比例
F1×aabb A_B_
4		 A_bb
1		 aaB_
1		 aabb
4
F1×bbcc B_C_
1		 B_cc
1		 bbC_
1		 bbcc
1
這3對等位基因與染色體的關系是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示乙烯促進離層細胞合成和分泌酶X的過程，酶X能夠水解離層細胞的細胞壁導致葉柄脫落．圖乙表示葉柄離層細胞兩側（近基端和遠基端）的生長素濃度與葉片脫落關系．請回答．

（1）圖甲中a表示的過程是
 
，需要的原料是
 
，b過程需要的工具是
 
．
（2）酶X是
 
，參與酶X合成和分泌過程，但不含核酸的細胞器有
 
．
（3）與乙烯上述作用類似的植物激素是
 
．
（4）當遠基端生長素濃度
 
近基端生長素濃度時，葉柄脫落．已知生長素在葉柄內是從遠基端向近基端進行極性運輸，通過對上圖分析，該運輸過程對乙烯的合成有
 
 作用．

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