A. | ①②③ | B. | ②⑤⑥ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
分析 體液免疫過程為:
(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;
(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答 解:①注射禽流感病毒疫苗,使機(jī)體產(chǎn)生抗體,與入侵的禽流感病毒結(jié)合,抑制病毒的活性,屬于體液免疫過程中的效應(yīng)階段,①正確;
②禽流感病毒屬于細(xì)胞內(nèi)寄生生物,體液免疫先起作用,阻止禽流感病毒的傳播感染,失去感染人體細(xì)胞的能力,②正確;
③T細(xì)胞增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞屬于細(xì)胞免疫,③錯誤;
④抗體與抗原特異性結(jié)構(gòu)形成沉淀或者細(xì)胞集團(tuán),被吞噬細(xì)胞吞噬消化,屬于體液免疫中的效應(yīng)階段,④正確;
⑤效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,釋放出禽流感病毒,屬于細(xì)胞免疫,⑤錯誤;
⑥將患病的家禽深埋處理這屬于預(yù)防傳染病中切斷傳播途徑,與免疫無關(guān),⑥錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題以禽流感為背景,考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)等知識,考查了學(xué)生對相關(guān)知識的理解和掌握情況,分析和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 乙烯釋放量(μL•kg-1•h-1) | |||
20d | 35d | 40d | 45d | |
A | 0 | 27 | 17 | 15 |
B | 0 | 9 | 5 | 2 |
C | 0 | 0 | 0 | 0 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市高二上期末生物訓(xùn)練卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•黃岡校級期末)下列不屬于植物激素調(diào)節(jié)的是( )
A.向日葵的細(xì)嫩花盤跟著太陽轉(zhuǎn)
B.植物根的向地性生長和莖的背地性生長
C.植物對水和無機(jī)鹽的吸收
D.許多植物葉片在秋末會脫落
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南省洛陽市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•紹興校級期末)下列組合中,依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是( )
①生活在人大腸內(nèi)的微生物 ②某一池塘中的全部魚類
③肺炎患者肺部的肺炎雙球菌 ④一根枯木及其上所有生物.
A.①②④ B.②③④ C.③②① D.③①④
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南省洛陽市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2000•上海)植物從土壤中吸收并運(yùn)輸?shù)饺~肉細(xì)胞的氮和磷,主要用于合成( )
①淀粉 ②葡萄糖 ③脂肪 ④磷脂 ⑤蛋白質(zhì) ⑥核酸.
A.①、④、⑥ B.③、④、⑤
C.④、⑤、⑥ D.②、④、⑤
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 機(jī)體自身的組織和細(xì)胞不可能成為抗原 | |
B. | 在特異性免疫反應(yīng)中發(fā)揮作用的主要細(xì)胞是吞噬細(xì)胞 | |
C. | 免疫系統(tǒng)受損時惡性腫瘤的發(fā)病率將大大升高 | |
D. | 機(jī)體一旦接觸過敏原就會發(fā)生過敏反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ② | B. | ①② | C. | ②③ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ①④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對種群大小和種群密度起決定作用的只有出生率和死亡率 | |
B. | 種群數(shù)量變化的“S”型曲線中,能保持穩(wěn)定的是種群增長率 | |
C. | 用一定濃度的赤霉素浸種,可以提高種子的萌發(fā)率 | |
D. | 恒溫動物的耗氧率(呼吸強(qiáng)度)與外界環(huán)境溫度無關(guān) |
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