下列有關(guān)顯微鏡操作的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、若細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)流向是順時(shí)針，則高倍鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)的流向是逆時(shí)針
B、為觀察低倍視野中位于左下方的細(xì)胞，應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng)，再換用高倍鏡觀察
C、用顯微鏡的凹面鏡反光，可觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多，但細(xì)胞更小
D、在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，先用低倍鏡，再換用高倍鏡
考點(diǎn)：觀察細(xì)胞的有絲分裂,細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：圖示為觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程分別是制片、觀察、蔗糖溶液處理、觀察、清水處理、觀察．
解答： 解：A、若細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)流向是順時(shí)針，則高倍鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)的流向也是順時(shí)針的，A錯(cuò)誤；
B、為觀察低倍視野中位于左下方的細(xì)胞，應(yīng)將裝片向左下方移動(dòng)，再換用高倍鏡觀察，B錯(cuò)誤；
C、用低倍鏡觀察，可觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多，但細(xì)胞更小，C錯(cuò)誤；
D、在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，先用低倍鏡找到想要觀察的細(xì)胞并移到視野的中央，再換用高倍鏡觀察，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查反射弧各部分組成及功能、突觸的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因工程中載體的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、質(zhì)粒是一種獨(dú)立于細(xì)菌擬核外的鏈狀DNA分子
B、所有的質(zhì)粒都可以作為基因工程中的載體
C、質(zhì)粒載體的復(fù)制和表達(dá)不遵循中心法則
D、作為載體的質(zhì)粒常含有抗生素抗性基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程，據(jù)圖回答：
（1）在基因工程中，A→B為
 
技術(shù)．A過(guò)程加熱使DNA雙鏈間的
 
鍵完全打開(kāi)，稱(chēng)為變性；其中b過(guò)程使用的酶是
 
．
（2）B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過(guò)程，c過(guò)程用到的生物技術(shù)主要有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和
 
技術(shù)．在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，需讓培養(yǎng)液中含有一定量的CO2，其主要作用是
 
．
（3）通過(guò)PCR技術(shù)使DNA分子大量復(fù)制，如果將一個(gè)用15N標(biāo)記的DNA分子放入試管中，以14N標(biāo)記的脫氧核苷酸為原料，連續(xù)復(fù)制4次之后，則15N標(biāo)記的DNA分子占全部DNA分子總數(shù)的比例是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）甲圖所示為
 
技術(shù)，可以用來(lái)擴(kuò)增目的基因．此過(guò)程中所使用的酶是
 
．
（2）乙圖為獲得抗蟲(chóng)棉技術(shù)的流程．A過(guò)程需要的酶有
 
、
 
．圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞采用的方法是
 
． 在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kanr）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．則C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入
 
．
（3）檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用標(biāo)記的
 
與提取出的
 
做分子雜交．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
①個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的衰老對(duì)生物體都是有害的；
②正常細(xì)胞癌變后在體外培養(yǎng)可無(wú)限增殖；
③由造血干細(xì)胞分化成紅細(xì)胞的過(guò)程是可逆的；
④原癌基因和抑癌基因的突變是細(xì)胞癌變的內(nèi)因；
⑤細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)生成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)；
⑥衰老的細(xì)胞細(xì)胞核體積變小，細(xì)胞膜通透性變大，色素積累．
A、①③⑤B、①③⑥
C、②③④D、①③④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中A～E是從幾種生物細(xì)胞中分離出來(lái)的5種細(xì)胞器，①～④是從這5種細(xì)胞器中分離出來(lái)的幾種有機(jī)物（①④只表示某有機(jī)物的局部），a～d是細(xì)胞器中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題（在“[]”中填寫(xiě)數(shù)字或符號(hào)，在“     ”上填寫(xiě)文字）：

（1）請(qǐng)從①～④中選出兩個(gè)生物大分子[
 
]，5種細(xì)胞器中都含有的有機(jī)物是
 
．
（2）具有①結(jié)構(gòu)的物質(zhì)存在于[
 
]中，用無(wú)水乙醇提取該類(lèi)物質(zhì)后，在濾紙條上物質(zhì)分離的原因是
 
．
（3）能夠合成③物質(zhì)的細(xì)胞器有[
 
]，在這些細(xì)胞結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的反應(yīng)分別是[
 
]．
（4）能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是[
 
]，發(fā)生b反應(yīng)的細(xì)胞器是[
 
]．
（5）圖c所示反應(yīng)發(fā)生在
 
上，圖d所示反應(yīng)發(fā)生在
 
上，兩者都參與細(xì)胞的能量代謝．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，能在核糖體上合成的是（　�。�
①生長(zhǎng)素  ②脂肪酶  ③淀粉  ④抗利尿激素  ⑤孕激素  ⑥胰島素．
A、①③④B、②④⑥
C、②③⑤D、①④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由于乙肝病毒不能用動(dòng)物細(xì)胞來(lái)培養(yǎng)，因此無(wú)法用細(xì)胞培養(yǎng)的方法生產(chǎn)疫苗，但可用基因工程的方法進(jìn)行生產(chǎn)，現(xiàn)已知病毒的核心蛋白和表面抗原蛋白的氨基酸序列，生產(chǎn)示意圖如下，下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
乙肝病毒
①
分離
有關(guān)基因
②
導(dǎo)入
細(xì)菌
③
發(fā)酵
大量生產(chǎn)疫苗．
A、生產(chǎn)乙肝疫苗的過(guò)程也達(dá)到了定向改造細(xì)菌的目的
B、在①②過(guò)程中需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶
C、用于生產(chǎn)疫苗的目的基因?yàn)榫幋a核心蛋白的基因和表面抗原蛋白基因
D、③過(guò)程中細(xì)菌經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生大量新個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物技術(shù)實(shí)踐與人們生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，也為許多學(xué)生將來(lái)就業(yè)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)．請(qǐng)回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐中的問(wèn)題．
（1）無(wú)菌技術(shù)主要通過(guò)消毒和滅菌來(lái)避免雜菌的污染．常用的滅菌方法有
 
滅菌、干熱滅菌和
 
滅菌．
（2）在果醋、泡菜的制作過(guò)程中，需要氧氣的是
 
；在制作果醋過(guò)程中，榨取的果汁非常渾濁，解決的方法是
 
．
（3）進(jìn)行菊花組織培養(yǎng)的基本實(shí)驗(yàn)操作步驟是：制備MS固體培養(yǎng)基、
 
、接種、培養(yǎng)、移栽、栽培．花藥離體培養(yǎng)時(shí)，選擇合適發(fā)育時(shí)期的花粉能提高誘導(dǎo)成功率，確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的染色方法是
 
．花藥經(jīng)脫分化產(chǎn)生胚狀體還是愈傷組織主要取決于培養(yǎng)基中
 
．
（4）橘皮精油的提取之所以不采取水蒸氣蒸餾法，是因?yàn)樗姓麴s會(huì)導(dǎo)致原料
 
和有效成分
 
等問(wèn)題．

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