分析 分析圖1:結(jié)構(gòu)①為細胞膜;結(jié)構(gòu)②為中心體;結(jié)構(gòu)③為葉綠體;結(jié)構(gòu)④為細胞質(zhì)基質(zhì);結(jié)構(gòu)⑤為核糖體;結(jié)構(gòu)⑥為線粒體;結(jié)構(gòu)⑦為溶酶體;結(jié)構(gòu)⑧為液泡;結(jié)構(gòu)⑨為高爾基體;結(jié)構(gòu)⑩為線粒體;結(jié)構(gòu)⑪為葉綠體;結(jié)構(gòu)⑫為核糖體;結(jié)構(gòu)⑬為中心體.
分析圖2:圖2為線粒體結(jié)構(gòu)示意圖.
分析圖3:圖3為葉綠體結(jié)構(gòu)示意圖.
分析圖4:圖4為細胞核結(jié)構(gòu)示意圖.
解答 解:(1)動物細胞沒有3葉綠體,高等植物細胞沒有13中心體.色素存在于葉綠體和液泡中,但葉綠體中的色素不溶于水,只能溶于有機溶劑,液泡中的色素溶于水.
(2)圖2、圖3、圖4分別表示線粒體、葉綠體和細胞核,它們均具有雙層膜結(jié)構(gòu).
故答案為:
(1)3 13 8
(2)都由雙層膜包被
點評 本題屬于基礎(chǔ)題,考查了動植物細胞的區(qū)別、結(jié)構(gòu)和功能,只要考生熟悉細胞及細胞器的種類、結(jié)構(gòu)和功能,并且具有一定的識圖能力就能做出正確解答.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程中 | B. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中 | ||
C. | 復(fù)制和翻譯過程中 | D. | 逆轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 染色體變異 | C. | 基因重組 | D. | 不遺傳的變異 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸作用受阻影響光合作用 | |
B. | 使C3還原的還原劑和ATP不足 | |
C. | 暗反應(yīng)過程的酶在弱光條件下活性低 | |
D. | 呼吸作用強,大量消耗了光合作用的產(chǎn)物 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光照強度(klx) | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 9 | 10 |
光合作用速度(CO2mg/100cm2?h) | -2.0 | 0 | 4.0 | 8.0 | 10.0 | 12.0 | 12.0 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每瓶接種花藥7~10個,20~30天后,花藥開裂形成幼小植株后才給予光照 | |
B. | 花藥培養(yǎng)至開裂后,將釋放出的胚狀體整體移到新的培養(yǎng)基上繼續(xù)培養(yǎng) | |
C. | 花藥培養(yǎng)至開裂后,將長出的愈傷組織及時轉(zhuǎn)移到分化培養(yǎng)基上 | |
D. | 對培養(yǎng)出來的植株作進一步鑒定和篩選 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳濁液經(jīng)分離后得到的玫瑰油中不含水 | |
B. | 氯化鈉能使水和油充分混合 | |
C. | 加入無水硫酸鈉的目的是避免玫瑰油的揮發(fā) | |
D. | 無水硫酸鈉具有吸水的功能 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 太空失重狀態(tài)下生長素不能極性運輸,根失去了向地生長的特性 | |
B. | 當(dāng)人體從寒冷環(huán)境到達炎熱環(huán)境后,身體產(chǎn)熱量增加,散熱量減少 | |
C. | 類風(fēng)濕性心臟病和艾滋病都是由機體免疫功能不足或缺陷造成的 | |
D. | 胰島素分泌不足,可能會使機體對脂肪的利用比例增加 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com