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【題目】人體細胞的生活環(huán)境稱為內環(huán)境，內環(huán)境是指（ ）

A. 細胞內液 B. 細胞外液 C. 體液 D. 組織液

【答案】B

【解析】內環(huán)境是知細胞外液，由組織液、血漿和淋巴構成。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1是科研人員調查的某湖泊營養(yǎng)化程度以及部分藻類生長狀況(魚鱗藻、脆桿藻為魚的餌料，微囊藻會產生有毒物質污染水體)的曲線圖；下圖2為將湖水培養(yǎng)液稀釋100倍后用血球計數板(規(guī)格為1 mm×1 mm×0.1 mm)觀察到的一個計數室中三類藻細胞分布圖。請分析并回答下列問題：

(1) 科研人員調查時每天定時取樣，取出的樣液需立即加入固定液，其目的是________；據圖2分析，培養(yǎng)液中微囊藻細胞的密度是________個/mL。

(2) 民間有“養(yǎng)魚先養(yǎng)水”的說法，由圖1分析可知，當水體營養(yǎng)化程度處于________時，更有利于能量流向對人類最有益的部分。

(3) 微囊藻(一種藍藻)在適宜條件下培養(yǎng)時，數量可呈指數增長，但若在培養(yǎng)液中加入粉綠狐尾藻(一種高等水生植物)，則微囊藻的生長會受到明顯抑制，其主要的原因是這兩種生物在利用________等資源(至少答兩項)時存在顯著競爭的關系�，F代生物工程可以利用藍藻來制作生物柴油，由此推測藍藻體內含有較多的________類有機物。

(4) 現欲對這一富營養(yǎng)化水體進行生態(tài)修復，采取的措施有________(至少答兩項)。

(5) 羅氏沼蝦以綠藻、藍藻等單細胞藻類為食物�？蒲行〗M又對該湖泊中的羅氏沼蝦的能量流動情況進行分析，結果如表(數字為能量值，單位是kJ/(cm2·a))

據表分析，沼蝦用于生長發(fā)育和繁殖等的能量是________kJ/(cm2·a)，從藻類到沼蝦的能量傳遞效率為________(保留一位小數)。

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【題目】下列關于細胞學說的說法，正確的是（　 　）

A. 細胞學說的建立者主要是施萊登和施旺

B. 所有生物都是由細胞發(fā)育而來是細胞學說的重要內容

C. 細胞學說認為細胞分為真核細胞和原核細胞

D. 細胞學說闡明了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質中一定含有氮元素的是

A. 纖維素B. 脫氧核糖C. 脂肪D. 淀粉酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不是細胞膜功能的是（ ）

A. 合成蛋白質 B. 將細胞與外界環(huán)境分隔開

C. 控制物質進出細胞 D. 進行細胞間的信息交流

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是有關生態(tài)關系的問題。

（1）下圖是生態(tài)系統(tǒng)結構示意圖，圖中“→”表示物質與能量的流動方向。請回答：

寫出圖中含有三個營養(yǎng)級的食物鏈（用字母表示）________

（2）圖表示一生態(tài)系統(tǒng)中生物種類間的相互關系。圖中各種類均生活在退潮后暴露出的巖石上，其中海藻、藤壺、貽貝和�？讨趲r石表面，海星、石鱉和石械則在巖石表面來回爬動找尋食物。圖中的數字表示海星食物中各種類所占的比例（%）。

①此生態(tài)系統(tǒng)中處于第三營養(yǎng)級的種類有_____________。兩者既有捕食關系又有競爭關系的種類是________________。

②當除去全部海星一年后，與對照地區(qū)相比，該處生物種類組 成發(fā)生了很大變化，其中_____________成為優(yōu)勢種，而石鱉和石械數量大為減少，其原因是_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列甲、乙兩圖為真核細胞中發(fā)生的代謝過程示意圖，下列有關說法中，正確的是(　　)

A. 甲圖所示過程叫作翻譯，多個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成

B. 甲圖所示過程中核糖體移動的方向是從右到左

C. 乙圖所示過程叫作轉錄，轉錄產物的作用一定是作為甲圖中的模板

D. 甲圖和乙圖所示過程中都發(fā)生了堿基配對，并且堿基互補配對方式相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于種群數量特征的是

A. 性別比例B. 遷入率和遷出率

C. 豐富度D. 種群密度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體內基因對性狀的控制過程，分析可知(　　)

A. 基因1和基因2一般不會出現在人體內的同一個細胞中

B. 圖中①過程需RNA聚合酶的催化，②過程需tRNA的協(xié)助

C. ④⑤過程的結果存在差異的根本原因是血紅蛋白結構的不同

D. 過程①②③表明基因通過控制酶的合成來控制生物體的所有性狀

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