物質(zhì)進出細胞膜的方式有多種，符合如圖所示物質(zhì)進出細胞膜方式的是（　　）
A、CO2進入人體的肺泡細胞
B、葡萄糖進入人體紅細胞
C、K+進入植物根毛細胞
D、胰腺細胞分泌消化酶
考點：物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：據(jù)圖分析，在一定濃度范圍內(nèi)，隨著物質(zhì)的濃度增加，物質(zhì)跨膜運輸速率增加，到達一定濃度后，隨著物質(zhì)的濃度增加，由于載體的數(shù)量是有限的，物質(zhì)跨膜運輸速率不再增加，說明運輸方式是主動運輸或協(xié)助擴散．
解答： 解：A、CO2進入人體的肺泡細胞屬于自由擴散，A錯誤；
B、葡萄糖進入人體紅細胞屬于協(xié)助擴散，與圖相符，B正確；
C、K+進入植物根毛細胞屬于主動運輸，與圖相符，C正確；
D、胰腺細胞分泌消化酶屬于胞吐，不屬于跨膜運輸，D錯誤．
故選：BC．
點評：本題以曲線圖為載體，考查物質(zhì)的跨膜運輸以及影響因素，意在提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某溫帶草原上的食物網(wǎng)．圖中食草昆蟲屬于（　�。�
A、生產(chǎn)者B、初級消費者
C、次級消費者D、三級消費者

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述中，正確的是（　�。�
A、合成ATP與分解ATP的酶不同
B、酶只能在細胞內(nèi)起催化作用
C、高溫和低溫都會使酶永久失活
D、酶在0℃左右時空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

大腸桿菌與酵母菌相比，大腸桿菌沒有（　�。�
A、核糖體B、核膜
C、細胞壁D、細胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某家族白化病系譜圖（個體5為患者）．如果圖中Ⅲ6個體與正常女子結(jié)婚，生了一個患白化病的女兒，則他們再生一個正常男孩的概率是（　�。�
A、
3
4
B、
5
6
C、
3
8
D、
5
12

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（圖1，其中數(shù)字為氨基酸序號）及部分肽鏈放大圖（圖2），
請據(jù)圖回答：

（1）該蛋白質(zhì)中含有
 
條肽鏈，該蛋白質(zhì)形成過程分子質(zhì)量減少
 
．
（2）從圖2可推知該蛋白質(zhì)至少含有
 
個游離的羧基．

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國科學(xué)家文卡特拉曼?拉馬克里希南、托馬斯?施泰茨和以色列科學(xué)家阿達?約納特3人因“對核糖體結(jié)構(gòu)和功能的研究”共同獲得2009年的諾貝爾化學(xué)獎．下列有關(guān)核糖體的敘述正確的是（　�。�
A、在原核細胞中核糖體主要附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上
B、核糖體是由蛋白質(zhì)和DNA構(gòu)成的
C、核糖體是氨基酸脫水縮合反應(yīng)的場所
D、核糖體的形成與核仁無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知明蟹殼色性狀：灰白色、青色和花斑色是由位于核中的兩對等位基因（A-a、B-b）控制，且它們獨立遺傳．控制蟹殼顏色的基因A、B、b分別控制酶l、酶2、酶3的合成（其生化反應(yīng)過程如圖）；當(dāng)a基因純合時，物質(zhì)甲在體內(nèi)因過多積累導(dǎo)致成體會有50%死亡．請據(jù)圖分析回答：
（1）與合成酶有關(guān)的RNA有
 
種，它們共同參與的過程是
 
；圖中明蟹殼色性狀的表現(xiàn)說明基因與性狀之間的關(guān)系是
 
．
（2）某基因型為AABb雌蟹產(chǎn)生的次級卵母細胞中，10%的基因組成是AABb，這一現(xiàn)象出現(xiàn)
 
（填“是”或“不是”）基因突變造成的，判斷的理由是
 
．
（3）若用基因型為AaBb的雌雄蟹交配，F(xiàn)1成體中青色蟹比例為
 
；若用基因型為AaBb的雌蟹與另一種青色殼雄蟹雜交，F(xiàn)1成體中灰白色：青色=1：6，則該雄蟹的基因型是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過染色體組型檢查，有助于診斷下列哪些先天性疾�。ā　。�
A、性腺發(fā)育不良
B、鐮刀型細胞貧血癥
C、貓叫綜合癥
D、先天性愚型

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同步練習(xí)冊答案