【題目】生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬(wàn)別,其原因不可能是( )

A. 組成肽鍵的化學(xué)元素不同 B. 蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同

C. 氨基酸的種類、數(shù)目不同 D. 氨基酸的排列順序不同

【答案】A

【解析】試題分析:蛋白質(zhì)分子的多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈盤曲折疊形成的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān).

解:A、不同蛋白質(zhì)的肽鍵的組成元素相同,都是C、H、ON,A正確;

B、蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)不同是蛋白質(zhì)多樣性的原因之一,B錯(cuò)誤;

C、氨基酸的種類、數(shù)目不同是蛋白質(zhì)多樣性的原因之一,C錯(cuò)誤;

D、氨基酸的排列順序不同是蛋白質(zhì)多樣性的原因之一,D錯(cuò)誤.

故選:A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列是有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的四幅圖,其中說(shuō)法正確的是

A. 圖甲由左向右轉(zhuǎn)換時(shí),視野中所觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多

B. 圖乙表明,當(dāng)pH5上升至7的過(guò)程中,酶活性的變化是先上升后降低

C. 圖丙發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞必須用高倍鏡才能觀察到

D. 圖丁在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的部位是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因工程利用某目的基因圖甲和Pl噬菌體載體圖乙構(gòu)建重組DNA。限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)分別是Bgl、EcoR和Sau3A。下列分析錯(cuò)誤的是

A.構(gòu)建重組DNA時(shí),可用Bgl和Sau3A切割目的基因和Pl噬菌體載體

B.構(gòu)建重組DNA時(shí),可用EcoR和Sau3A切割目的基因和Pl噬菌體載體

C.圖乙中的Pl噬菌體載體只用EcoR切割后,含有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)

D.用EcoR切割目的基因和Pl噬菌體載體,再用DNA連接酶連接,只能產(chǎn)生一種重組DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人外周血單核細(xì)胞能合成白介素2IL-2,該蛋白可增強(qiáng)機(jī)體免疫功能,但在體內(nèi)易被降解。研究人員將IL-2基因與人血清白蛋白HSA基因拼接成一個(gè)融合基因,并在酵母菌中表達(dá),獲得具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2- HSA融合蛋白。其技術(shù)流程如圖。請(qǐng)回答:

1圖中過(guò)程需要______________酶的參與。

2表達(dá)載體1中的位點(diǎn)__________,應(yīng)為限制酶Bgl的識(shí)別位點(diǎn),才能成功構(gòu)建表達(dá)載體2。

3表達(dá)載體2導(dǎo)入酵母菌后,融合基因轉(zhuǎn)錄出的 mRNA中,與IL-2蛋白對(duì)應(yīng)的堿基序列不能含有_______起始、終止密碼子,才能成功表達(dá)出IL-2-HSA融合蛋白。

4應(yīng)用_____________雜交技術(shù)可檢測(cè)酵母菌是否表達(dá)出IL-2- HSA融合蛋白。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞成分、結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是

A動(dòng)物細(xì)胞膜的組成成分中含有糖蛋白、糖脂和膽固醇

B選擇透過(guò)性的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性

CATP和ADP的形成與轉(zhuǎn)化只能發(fā)生在葉綠體和線粒體中

D有氧呼吸時(shí)葡萄糖進(jìn)入線粒體必須經(jīng)過(guò)兩層生物膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液滲透壓的說(shuō)法中,正確的是

A血漿滲透壓的大小只受血漿蛋白含量的影響

B血漿和組織液的滲透壓增大都容易引發(fā)組織水腫

C細(xì)胞內(nèi)液滲透壓的改變不會(huì)影響細(xì)胞外液的滲透壓

D細(xì)胞外液滲透壓的調(diào)節(jié)過(guò)程有激素和神經(jīng)遞質(zhì)的參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞及其結(jié)構(gòu)的敘述正確的是

A所有生物的細(xì)胞都具有生物膜系統(tǒng) B細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)的蛋白質(zhì)種類相同

C自養(yǎng)生物的細(xì)胞不一定含有葉綠體 D在細(xì)胞核內(nèi)能完成基因的復(fù)制和表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】肺牽張反射是調(diào)節(jié)呼吸的反射之一,圖a為肺牽張反射示意圖,該反射的感受器位于肺中,深呼吸后肺擴(kuò)張,感受器興奮,神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干,抑制吸氣,引起呼氣;卮鹣铝袉(wèn)題:

1人體的呼吸中樞是 ,但要屏住呼吸必須受到 的調(diào)控。大腦皮層除了感知外部世界以及控制機(jī)體的反射活動(dòng),還具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、 等方面的高級(jí)功能。

2肺牽張反射是調(diào)節(jié)呼吸的 填“條件”或“非條件”反射,其效應(yīng)器是 ,圖a所表示的大腦皮層通過(guò)腦干和脊髓來(lái)控制呼氣的調(diào)節(jié)方式屬于神經(jīng)系統(tǒng)的一種 調(diào)節(jié)。

3a中神經(jīng)元①和②之間形成的突觸[放大后的突觸如圖b所示]中,突觸前膜可通過(guò)

方式釋放物質(zhì)X至 。

4記憶的產(chǎn)生是學(xué)習(xí)或者經(jīng)歷某些刺激后神經(jīng)元之間突觸聯(lián)系的強(qiáng)化,而“老年癡呆簡(jiǎn)稱AD”患者主要的臨床表現(xiàn)是記憶障礙。研究表明,物質(zhì)X與記憶密切相關(guān)。而AD患者的神經(jīng)元外β–淀粉樣蛋白AB沉積,這種物質(zhì)的沉積會(huì)損壞細(xì)胞膜和線粒體膜。請(qǐng)分析AD患者記憶障礙的原因: 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示植物根細(xì)胞在一定時(shí)間內(nèi)吸收K與某些條件之間的關(guān)系,縱坐標(biāo)表示吸收速率,橫坐標(biāo)表示某個(gè)條件,假定其他條件均為理想狀態(tài),則甲、乙、丙三圖的橫坐標(biāo)表示的條件與吸收速率相對(duì)應(yīng)的一組是提示:在一定范圍內(nèi),ATP的數(shù)量隨氧氣濃度的增大而增多)(

A.載體數(shù)量、溫度變化、氧氣濃度

B.氧氣濃度、溫度變化、載體數(shù)量

C.載體數(shù)量、氧氣濃度、溫度變化

D.溫度變化、載體數(shù)量、氧氣濃度

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